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[교육학] 특수교육

저작시기 2004.12 |등록일 2004.12.29 한글파일한컴오피스 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,200원

소개글

특수교육에 대한 방향성을 고찰하고
현재 특수 교육의 진행 방향성을 확인 할 수 있을 것 입니다.

목차

Ⅰ. 개관

Ⅱ. 시각장애아
1. 교수전략
2. 교육내용
3. 교육매체

Ⅲ. 정서 및 행동장애아
1. 교육과 지도
2. 교육방안

Ⅳ. 언어장애아
1. 정규학급에서의 지도

IV. 청각장애아
1. 구화적 접근
2. 독화(speech reading, lipreading)
3. 수화적 접근
4. 통합적 접근
5. 일반 학급 속의 청각장애

본문내용

Ⅰ. 개관

요즘 사회에서 특수교육 시장이 확장되고 있다. 국민들의 경제적 안정으로 인해 사회적 약자에 대한 국가적 개혁이 점진적으로 활발하게 일어나고 있고, 민간단체로 구성된 비 정부기관(NGO: Non-Governmental Organization)들의 왕성한 활동으로 인해 장애아동과 장애자에 대한 문제가 큰 쟁점이 되고 있다.
교육의 선진국인 미국에서는 특수교육 시장이 하나의 큰 시장으로 자리를 구축하여 장애아동과 장애자에 대한 교육적 환경 여건 조성이 전세계 적으로 월등히 앞서 간다고 할 수 있다. 그리하여 한국의 기본적 교육제도 및 그 틀은 미국을 벤치 마킹하고 받아들여야 한다는 것으로 볼 수 있다. 한국의 특수교육 시장이 미국과 기타의 선진국의 교육적 여건을 점진적으로 받아들이고 한국의 문화에 맞게 개선하는 것이 한국의 교육적 여건을 한 단계 더 높일 수 있는 과제라고 할 수 있다.
특수교육은 교육의 환경 조성에 있어서 고차원적 역할을 수행할 것이다. 이는 현실에 있어 일반적인 사람들을 교육하는 환경이 적절히 구축이 선행되어야만 특수교육을 고려할 수 있는 것이다. 그 만큼 50년 동안의 우리 나라의 교육적 환경이 단 기간 안에 뚜렷하게 변화되었다고 볼 수 있다. 하지만 아직도 한국의 특수교육의 사회적 인식은 거부감과 응집할 수 없는 한계를 내재하고 있다. 적은 시간 동안 특수교육을 받아들이기에는 사회적 고정관념의 입김이 너무 쌔기 때문이다. 그 만큼 특수교육이 한국 사회에 정착되고 받아들여지기 위해서는 오랜 시간 동안 특수교육에 대한 점진적인 긍정적 사회적 인식 개선과 국가적 지원을 받기 위해 노력하는 것이 중요한 안건이라고 할 수 있다.

참고 자료

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송준만, 유효순(1997). 특수아지도. 한국방송대학 출판부
Ruth Weltmann Begun 저. 응용발달심리연구센터 역(2003). 사회적 기술 향상 프로그램. 서울: 시그마프레스.
신외자(2003). 자기교시프로그램이 주의력결핍·과잉행동경향유아의 주의력에 미치는 효과.
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조광순(1999). 특수아동들의 학급내 문제행동 중재를 위한 기능평가의 현황, 과제, 및 향후 방향. 「초등특수 교육연구」창간호.
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이근숙(2003) 정신지체아동의 이야기 능력 석사학위논문, 단국대 대학원
한국아동학회 http://www.childkorea.or.kr
한국아동심리재활학회 http://www.playtherapy.or.kr/
한국아동발달지원센터 http://www.eduthera.com
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