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[교육심리학] 아동 인지발달에 관한 Piaget 와 Vygotsky의 이론 비교

저작시기 2004.12 |등록일 2004.12.27 한글파일한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 800원

소개글

교육심리과목을 들으면서 레포트로 제출했던 문서입니다. 점수는 A+ 받았습니다. 과제명이 교육심리분야에서 대립되는 두가지 이론 혹은 학자를 선택해서 기존의 논문을 2편이상 읽고 요약, 비교 하는 것이었습니다. 여러 논문을 요약중심으로 내용은 진행되며, Piaget와 Vygotsky의 이론 비교 분석, 각각이 교육에 미치는 의의와 앞으로의 방향 등을 담았습니다.

목차

Α. 들어가는 말

Β. Piaget의 인지 발달이론(인지 우선론)
a. 발생적 인식론(Genetic Epistemology)
b. 인지적 갈등(Cognitive conflict)
c. 평형화(Equilibration)
d. 인지발달단계
e. 언어발달단계

C. Vygotsky의 인지 발달이론 (언어 우선론)
a. 근접발달영역(Zone of Proximal Development : ZPD)
b. 비계설정(Scaffolding)
c. 내면화(Internalization)
d. 언어발달단계

D. Piaget와 Vygotsky 이론의 비교분석

E. 맺는말

본문내용

아동의 인지발달 분야에 있어서 대표적인 Piaget와 Vygotsky의 이론은 여러 면에서 견해를 달리하고 있다. Piaget는 아동이 먼저 인지발달을 이룬 후에 사회와 환경을 자신의 인지구조에 맞추어 받아 들인다고 보았다면, Vygotsky는 사회문화적인 맥락과 상호작용 및 중재가 내면화 과정을 통해 인간의 행동과 인지발달에 영향을 준다고 주장한 것이 그 예이다.

(...중략)
그들의 기본적인 방향과 교육에 있어서의 의의를 생각해 보면 다음과 같다.
우선 Piaget의 이론은 아동들이 어떤 생각으로 어떻게 자라날 것인지에 대한 대략적인 정보를 제공함으로써 유아교육을 전반적으로 어떻게 효과적이고 계획적으로 실행해 나갈 수 있는지에 대한 바탕을 제공해 주고 있다. 그는 기본적으로 아동의 독립적인 능력을 높이 평가한다. 즉, 아동의 인지발달 자체가 지적 불균형을 해소하려는 욕구에서 비롯되었으며 스스로 생각하고 활동해 능동적으로 학습한다는 것이다. 그렇기 때문에 부모나 교사들은 적절한 시설과 환경을 조성해줌으로써 아동 스스로 학습하고 발달해 나갈 수 있도록 해줘야 한다.
(중략..)
하지만 Piaget는 심리학자였기 때문에 교육 목적이나 내용에 관해서는 구체적인 지표를 제시해 주지는 않는다. 또한 그는 아동의 능동적이고 독립적인 특성을 발견하고 역설했지만 지나치게 아동 개인만의 문제에 국한시켜 생각했다. 아동의 발달이 우선되어야만 학습이 가능한 지극히 개인적이고 주관적인 것이라 함으로써 사회적, 문화적인 영향을 너무 경시한 것이다.

참고 자료

<J.Piaget의 인지발달 이론과 수학적 사고교육에 관한 연구, 이상기>
<Vygotsky의 이론과 교육, 심우엽>
<언어와 인지발달과의 관계에 대한 Piaget와 Vygotsky의 관점 비교, 변옥실>
<인지발달에 관한 Piaget 이론의 고찰과 Vygotsky와의 관점에 대한 비교연구, 김애경>
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