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[도덕교육] 도덕과 교육의 제 이론

저작시기 2003.05 |등록일 2004.12.23 한글파일한컴오피스 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,500원

소개글

도덕과 교육의 전반전인 이론으로서 관련학과 학생 및 사범대 교육대 학생들에게 도움이 될 것 같습니다.

목차

제1절 사회화지향의 도덕교육론
제2절 발달 지향의 도덕교육론
제3절 배려 지향의 도덕교육론
제4절 통합적 도덕교육론
제5절 구성주의

본문내용

제1절 사회화지향의 도덕교육론

1.뒤르껭의 도덕적 사회화
1)도덕의 원리
뒤르껭에 의하면 도덕은 사회적 규칙과 활동들로 구성된 본래적으로 사회현상인 동시에 사회적인 사실이다. 사회의 도덕적 인습과 지시를 배제한 도덕은 존재하지 않으며 개인이 단독으로 추구하는 것은 뒤르껭의 이론체계에서 도덕의 쟁점이 될 수 없다. 도덕적 사실들은 첫째, 본질적으로 사회적인 것이며 실제는 사회적 사실이라는 현상의 하위범주이다. 둘째, 도덕적 사실은 책무·의무·제재를 함축하고 있는 행위의 규칙이다. 셋째, 도덕적 사실은 바람직한 선함의 관념을 포함하고 있다. 이러한 도덕적 사실에 기초하는 도덕원리는 특정사회의 도덕적 현실을 반영하는 특정한 행위의 규칙체계이며 이 규칙들은 그 사회에 대해 그들이 갖는 중요성에 의해 권위와 제재력을 갖는다. 반면, 도덕교육의 목표는 개인으로 하여금 도덕적으로 사회화되는 것을 목표로 삼는다. 도덕교육에 있어 도덕원리는 의미 있는 도덕적 생활을 영위하는 데 있어 창조적이고 역동적이면서도 합리적인 이해가 가능한 사회적 사실이다. 따라서 도덕 원리는 전수되어야 한다.
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