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[유아교육] 박물관 교육

저작시기 2004.10 |등록일 2004.12.23 한글파일한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 500원

목차

1. 서론

2. 용어 정의

3. 박물관의 교육적 역할

4. 교사의 인식

5. 교육 방법

6. 문제점

7. 결론

본문내용

물관 교육의 방법에는 박물관 이용과 교과활동의 관련에 따라 교과활동을 통한 지도와 교과외의 활동을 통한 지도로 구분한다.교과 교육의 보총심화단계의 차원에서 이루어지는 경우는 교육과정을 분석하여 관련된 박물관을 학년 별, 교과 별로 연간 계획을 수립하여 적시에 적합한 장소를 선택하여 현장 체험 학습이 실시될 수 있도록 하여야 한다. 이때 박물관 시설 활용은 장소, 아동연령, 학년 수준에 따라 달라져야 하며, 활용 방법에 따라 그 실천여부가 결정된다.또 다른 방법으로 교과 과정과 관련하여 박물관 자료를 활용하는 방법이 있다. 이는 수업을 진행하다가 관련이 있는 박물관의 자료가 나올 때마다 박물관 자료를 활용하여 수업을 진행해 가는 방법 또는 박물관 자료 중 하나의 자료를 주제로 선정하여 사실 탐구와 의미 탐구를 함으로써 그 자료를 사용하였던 당시의 시대적 배경과 역사적 사실을 파악하고 박물관 자료를 보는 눈과 능력․태도를 기르도록 하는 방법이다. 교과외의 활동의 차원에서 이루어지는 경우는 게시판이나 벽면의 화보 등을 이용한 일상 교육을 통한 지도, 소풍이나 단체 견학을 통한 지도, 휴일이나 방학을 통한 지도, 특별활동을 통한 지도 등을 들 수 있다. 박물관 교육과 학교 교육은 공히 대중을 교육한다는 같은 목적을 두고 있지만 그 교육방법과 대상에 있어서는 다르다. 학교교육은 교사의 언어를 통한 지식의 전달이 그 중요 수단이 되지만, 박물관 교육은 실제 소장품을 전시한 전시물들과 그것의 설명이 담긴 라벨, 그리고 교육 프로그램을 통해서 관람객들에게 행해진다.

참고 자료

- 아동을 위한 박물관의 교육서비스 연구/ 숙명여자 대학교 교육 대학원/ 1999/ 이미정
- 박물관의 교육적 활용에 대한 유아 및 초등교사의 인식/ 〃 / 1999/ 남미선
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