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[유아 교육] 유아 경제 교육

저작시기 2004.10 |등록일 2004.12.23 한글파일한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,000원

소개글

유아 경제 교육

목차

1. 서론

2. 유아 경제 교육의 개념

3. 목표

4. 필요성

5. 내용

6. 교수-학습 방법

7. 결론

본문내용

Schug(1983)은 경제개념 습득을 위한 효과적인 교수방법 다섯가지를 제시하였다.첫째, 은행과 가게에서 경제개념을 경험할 수 있는 기회를 갖도록 격려한다.둘째, 교실에서 경제 의사 결정을 가르치는 기회로서 희소성 상황을 활용한다.셋째, 교육과정의 다양한 부분, 즉 이야기, 창조적 쓰기 활동 등에서 경제교육과 통합되도 록 한다.넷째, 다양한 경제 과정에 참여할 수 있도록 교실 모의 상황을 더욱 정교히 한다.다섯째, 실제적으로 지역 경제를 탐색하도록 정기적인 견학을 하도록 한다.한국 소비자 보호원에서 유아의 합리적인 경제교육 지도방법을 소개하면 다음과 같다.첫째, 어린이가 가지고 있는 물건에 이름을 쓰도록 한다.둘째, 어린이가 가지고 있는 물건을 분류하여 어떤 물건을 얼마나 가지고 있는지 알 수 있 도록 어린이 스스로 표를 만들어 보도록 한다.셋째, 어린이가 부모와 함께 물건을 구입함으로써 물건 고르는 방법을 습득할 기회를 제공 한다.넷째, 물건을 구입한 후에는 집에서 물품명세서를 작성하도록 한다.실제로 소비자는 자원의 부족, 불충분하고 적합하지 못한 정보, 훈련의 미숙 등으로 말미암아 의사결정을 효율적으로 내릴 수 없는 능력부족의 상황에 직면하게 된다.이러한 상황에서 무엇보다 중요한 것은 경제교육을 통해 소비자로 하여금 대처할 수 있는 능력을 갖게 해주는 것이다. 즉, 소비에 대한 올바른 가치관을 형성하고 자원을 효율적으로 관리, 사용할 수 있는 능력을 키워 소비자로서의 역할을 잘 할 수 있도록 도와주는 것이 경제교육이다.

참고 자료

․ 유아 경제교육에 대한 실태 및 교사의 인식조사/성신여자대학교 교육대학원/1999/김정심
․ 유아를 위한 경제교육활동이 유아의 경제개념 형성과 수학적 사고에 미치는 영향/
한국외국어 대학교 교육 대학원/ 2003/ 엄계임
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