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[교육철학 및 교육사] 17~19세기 서양 교육사상

저작시기 2004.12 |등록일 2004.12.22 한글파일한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,000원

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목차

4.3 17~19세기 서양 교육사상
4.3.1 실학주의 교육사상
4.3.2 계몽주의 교육사상

본문내용

4.3 17~19세기 서양 교육사상
4.3.1 실학주의 교육사상
-밀턴, 베이컨, 코메니우스
1. 밀턴 (인문적 실학주의의 선구자)
가. 생애와 활동
ㄱ. ‘교육논책’을 발표함으로써 인문주의적 실학주의와 감각적 실학주의에 바탕을 둔 교 육사상을 주장
ㄴ. 은퇴 후 눈이 먼 가운데 서사시 ‘실락원’ 씀
나. 교육사상
ㄱ. 인문주의에서 실학주의로 옮아가는 과도기적 특징
ㄴ. 교육의 목적 : 시민사회의 정치적․경제적 지배계층을 육성
ㄷ. 일반교양과 정치과제를 중심으로 한 교육을 제안
ㄹ. 형식적인 문장보다도 실질적인 지식기능학습을 강조
ㅁ. 교육방법
․ 언어의 지식 대신에 사물의 지식이 필요
․ 교사는 학생과 토론을 통하여 내용을 이해시킴
․ 교육내용을 넓게 철저하게 읽도록 함
․ 권위자의 강연을 많이 접함
․ 경험을 통한 학습의 효과를 촉진하기 위해 여행을 장려
ㅂ. 아카데미: 이상적 교육시관, 중등학교와 대학교를 겸한 것, 학생들은 특권 계층의 자녀
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