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[교육심리학] 기초이론요약, 연구문제 포함

저작시기 2002.04 |등록일 2004.12.21 한글파일한컴오피스 (hwp) | 19페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육심리학 교재 요약본입니다.
교재요약과 연구문제 풀이에 있어서
여러 참고문헌을 참고해,
보다 참신하고 실용적인 자료가 될 것입니다.

목차

Ⅰ 교육심리학의 이해
ⅰ 교육심리학의 성격 및 적용

Ⅱ 학습자에 대한 이해
ⅰ 학습자의 발달
ⅱ 학습자의 개인차
ⅲ 특수한 학습자

본문내용

1. 특수한 학습자: 지능과 학업성취에 따라 특별히 능력이 높거나 낮은 5%정도의 학생들
특별학생: 지능과 학업성취도가 낮은 하위 2~3%의 학생
2.
- 과민한 행동과 마음을 졸이는 모습, 조화와 균형의 결핍, 집중성 결여, 산만함과 비조직성, 수행력과 과제 완성력의 결여, 과목 간의 불균등한 수행
- 통합교육: 학습장애 학생들을 따로 분리하지 않고 일반 학급에서 정상적인 학생 들과 같이 공부하게 하는 것을 말한다.
- 전략훈련: 자신에게 가장 적저란 학습전략을 가르치는 것.
4. - 통합교육: 학습장애 학생들을 따로 분리하지 않고 일반 학급에서 정상적인 학생들과 같이 공부하게 하는 것을 말한다.
- 전략훈련: 자신에게 가장 적저란 학습전략을 가르치는 것.
- 적응수업전략: 학습자의 학습을 증진시키기 위하여 어떤 요소나 전체적인 학습 환경을 변화시키는 과정
- 교정 수업전략: 학습을 방해 하거나 장애가 되는 결함과 약점 등을 제거하는 데 중점을 둠
4. 말하기 장애를 겪고 있는 학생들의 교수방식에는 차별을 두어야 한다. 그들은 일반학생들과는 다른 신체적 특성을 지녔기 때문이다. 만약 그들을 일반 학생들과 똑같은 횟수로 지명한다면 말하기 장애아들에 의한 특성 때문에 수업진행 속도가 느려져 수업진행에 차질이 생길 것이다. 그렇다고 그들에게 발표의 기회를 박탈하라는 것은 아니다. 일반학생들 보다는 적은 횟수의 발표기회를 주되, 답변을 기다리는 시간을 보다 여유롭게 주어야 한다.

참고 자료

곽금주, 『아동 심리평가와 검사』, 학지사, 2002.
김정희 외, 『아동발달심리』, 동문사, 1997.
나동진, 『교육심리학』, 학지사, 1999.
박아청, 『교육심리학의 이해』, 교육과학사, 2002.
박인학, 『교육심리학』, 대왕사, 1998.
박종영, 『심리학』, 대왕사, 1997.
박천식, 『심리학』, 교육과학사, 1999.
이윤상 외, 『교육의 심리학적 이해』, 다락빵서원, 2000.
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