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(교육정책) 사학정책에 관한 보고서

저작시기 2004.12 |등록일 2004.12.20 한글파일한컴오피스 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

소개글

'(교육정책) 사학정책'에 관한 보고서입니다.
전반적인 내용구성의 흐름은 `목차`를 참고하시고요.
5권의 관련서적과 관련사이트를 참고로 정성껏 작성했습니다.
편집도 깔끔하게 했고요.
과제 작성하는데 도움이 되길 바랍니다.

목차

1. 사학의 특성과 의의

2. 사학의 변천과정
1) 사학에 대한 탄압기(일제시대)
2) 자유방임기(1945~1960)
3) 통제기(1960~1980)
4) 통제 조성기(1980~ )

3. 사학의 현황

4. 사학정책의 쟁점
1) 사학의 자주성과 공공성
2) 사학에 대한 지원
3) 자립형 사립학교 허용

5. 사학정책의 방향

6. 사학발전의 과제

7. 참고자료 - 자립형 私立高 이상과 현실

본문내용

1. 사학의 특성과 의의
사립학교는 독특한 교육이념을 실현하기 위하여 설립 운영되기 때문에 그 독자성을 생명으로 한다. 이 독자성 때문에 국민의 다양한 요구에 부응할 수 있는 창의적인 교육을 할 수 있는 것이다. 사립학교는 건학이념의 구현이라는 설립목적을 바탕으로 하여 다양한 교육을 실시할 수 있을 뿐만 아니라 새로운 교수방법과 교육이론을 연구하고, 개발된 이론과 방법을 교육현장에 직접 적용하여 실험할 수 있는 가능성이 더 많이 있다.
사학은 다양성있는 교육이념과 교육목표를 추구하는 데 없어서는 안될 구성요소이다.
사학은 진보적이고 효율적인 교육체제 및 교육운영방식을 개발 적용하는데 선도적인 역할을 담당할 수 있다.
사학은 정부의 재정능력의 한계를 보완하는 역할을 담당한다.

2. 사학의 변천과정

1) 사학에 대한 탄압기(일제시대)
구한말 구국교육을 목적으로 설립된 민족진영의 사학과 서양 선교계가 세운 사학들이 민족의 자주성고취와 항일 운동의 구심제로서의 역할을 수행하게 됨에 따라 일제는 이를 규제할 목적으로 1908년에 '사립학교령'을 제정 공포하였다. 일제는 이 법령을 근거고 시학관을 통하여 교육목적, 내용, 방법은 물론 교원의 임면, 학교재정 등 학교운영 전반에 대하여 철저히 통제 감독하였다. 일제는 1911년 8월 '조선교육령'을 공포하였고, 이어 '사립학교규칙'을 제정 공포하여 사학을 보다 철저하게 통제하였다. 이후 사립학교를 통제하기 위한 법령을 보면, '개정 사립학교규칙'(1915), '제2차 조선교육령'(1922), '제3차 조선교육령'(1938), '교육에 관한 전시비상조치령'(1943) 등이다. 이러한 탄압의 결과로 한말의 5000여 개교의 사학이 241개교까지 감소하였다. 이 시기에는 한마디로 민족교육을 말살하려는 탄압 위주의 정책밖에 없었던 것이다.

참고 자료

1. 한국교육행정학회(1996), 『교육행정전문서1 교육정책론』, 도서출판 하우
2. 하인호(1989), 『교육정책과 기획』, 문우사
3. 윤정일 외(1996), 한국 교육정책의 탐구, 서울: 교육과학사
4. 윤정일 외(2002), 한국 교육정책의 쟁점, 서울: 교육과학사
5. 정태범(2002), 교육정책과 교육제도의 발전, 서울: 양서원
6. 교육인적자원부 홈페이지 http://www.moe.go.kr
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