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평가점수C

[교육철학] 교육철학

저작시기 2003.05 |등록일 2004.12.20 한글파일한컴오피스 (hwp) | 15페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육철학 강의 과제였거든요, 그래서 핵심정리한겁니다.

목차

1. 교육실천, 교육이론, 교육철학의 개념과 상호 관계를 설명하시오.
2. 교육의 본질적 4대 기능에 대하여 논하시오.
3. 자연주의(Naturalism)의 역사와 철학 및 교육원리에 대하여 논하시오.
(1) 이론적 배경
(2) 발전과정
(3) 철학원리
(4) 교육원리(교육목적, 내용, 방법, 기관, 평가, 대표적인물, 종합)
4. 이상주의(Idealism)의 역사와 철학 및 교육원리에 대하여 설명하시오.
(1) 이론적 배경
(2) 발전과정
(3) 철학원리
(4) 교육원리(교육목적, 내용, 방법, 기관, 평가, 대표적인물, 종합)
5. 다음 사항을 설명하시오.
(1) 형이상학
(2) 인식론
(3) 가치론
(4) 철학의 기능
6. 다음 인물의 생애와 사상 및 교육이론에 대하여 설명하시오.
(1) Platon
(2) J. J. Rousseau
(3) J. H. Pestalozzi
(4) H. Spencer

본문내용

4. 이상주의(Idealism)의 역사와 철학 및 교육원리에 대하여 설명하시오.

(1) 이론적 배경
① 정신적인 것, 초현실적인 것을 유일한 실재로 여기고, 정신적인 가치를 절대적이고 영원한 가치로 보아 이를 지향하는 사상이다.
② 자연주의 교육철학과 대립되는 사상이다.
③ 절대적 목적에 접근 내지 실현가능성 및 인간의 완전가능성에 대한 신뢰에 기초를 두고 있다.
④ 지식에 대한 관념론의 입장
-참된 지식은 영구불변하는 것으로 정신적 실재에 존속되어 있다.
-참된 지식 즉, 진리는 새로 발견하는 것이 아니라 기존의 것을 깨닫고 해득하는 것이다.
-궁극적인 지식은 수동적인 외계와의 접촉에서 얻는 것이 아니라 지성의 적극적인 작용에 의하여 가능한 것이다.
-지식은 우리가 살고 있는 사상(事象)의 세계에 체현되고 있는 영원하고 정신적인 실재의 사안(思案)과 목적을 해득하는 것이다.
-감각기관을 통하여 얻는 외계의 인상은 지식 자체는 될 수 없다.

(2) 발전과정
① Platon의 이데아론에서 교육은 이상사회 실현을 위한 수단으로 출발하였다.
② I. Kant에 의해 인격완성을 위한 교육으로 정립되었다.
③ H. Bergsong, B. Croce, H. Harn, R. Ulich 등으로 계승되어 발전되었다.
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