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[학교폭력] 학교폭력

저작시기 2004.06 |등록일 2004.12.18 한글파일한컴오피스 (hwp) | 30페이지 | 가격 2,000원

소개글

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목차

제 1 장 서 론 _____________________________[ 1]

제 2 장 학교폭력의 정의 _____________________________[ 2]

제 3 장 학교폭력의 현황과 특징 _____________________________[ 4]
1. 학교폭력의 현황
2. 최근 학교폭력의 특징

제 4 장 학교폭력의 유형 _____________________________[10]
1. 성격별 구분
2. 학생간 폭력의 유형

제 5 장 학교폭력 사례연구 _____________________________[11]

제 6장 학교폭력 발생이유 _____________________________[19]
1. 개인 심리적 요인
2. 가정적 요인
3. 학교 환경적 요인
4. 사회적 요인

제 7 장 학교폭력에 대한 대처방안 _____________________________[21]
1. 학교폭력대책위원회 설치 필요성
2. 청소년보호와 지역사회의 역할
3.“열린 학교”의 구축
4. 학교․경찰의 연계
5. 학교상담실․전문상담교사 및 학교폭력전담교사의 설치

제 8 장 피해학생의 보호 및 가해학생의 선도․교육 ______________________[25]
1. 피해학생의 보호 대책
2. 가해학생의 선도․교육

※ 참고자료 _____________________________[27]

본문내용

청소년 폭력예방재단에서는 “학교폭력이란 일반적으로 학교 내외에서 학생들이 당하는 폭행, 금품갈취, 흉기위협, 협박 등을 뜻하며 이 외에도 부정행위 강요(시험중 답안지 보여주기, 숙제대신하기, 심부름, 불량서클 강제가입 등), 따돌림과 같은 심리적 폭력, 심부름시키기와 성적인 폭행들까지 포함하는 것”으로 규정하고 있다. 이 외에도 교사의 체벌, 유기행위들도 학교 폭력의 범주에 포함된다.

- ※학교폭력
: 학교내외에서 발생하는 신체적, 물리적 폭력은 물론 집단 따돌림, 욕설, 협박 등의 심리적, 언어적 폭력행위를 포함한 청소년 학생의 비행 및 일탈행위(逸脫行爲)를 총칭한다.

- ※집단따돌림․왕따
: 왕따는 두 명 이상이 집단을 이루어 특정인을 그가 속한 집단 속에서 소외시켜서 그 집단의 구성원으로서의 역할 수행에 제약을 가하거나 인격적으로 무시하고 음해하는 언어적, 신체적 행위를 이야기한다. 초/중/고교생의 네 명중 한 명에서 왕따를 경험한 적이 있다고 보고될 정도로 주로 학생층에서 빈번하게 일어나지만 직장 같은 성인들 집단에서도 일어나고 있는 현실이다. 양상은 따돌리려는 특정인과 대화하기를 거부한다든가 상대방의 약점을 들추어내거나 모함을 한다거나 혹은 은근히 혹은 공개적으로 비난을 하기도 한다. 또 그 사람이 하려는 일마다 사사건건 시비를 걸고 바보로 만들기도 하고 장난을 빙자하여 괴롭히기도 하며, 심한 경우 그 사람을 고립시키기 위해 그 사람과 가깝게 지내려는 사람에게도 위해를 가하고 협박과 폭력을 사용하기도 하는 문제행동을 말한다.

참고 자료

※ 참고자료

1. 서적
- 학교 폭력, 고통받는 아이들을 위해 무엇을 할 것인가? : 1996. 송주한. 한울림
- 학교폭력, 당신의 아들, 딸이 무너지고 있다. : 1996. 박정온. 두레박

2. 논문
- 학교폭력 <현실과 대책> , 1996, 한국청소년교육연구소

3. 인터넷 사이트
- Daum 미디어 뉴스정보검색
- empas 뉴스정보검색
- 연합뉴스
- 사이버게시판
- 중앙일보
- 왕따 사이버 상담실 (http://www.cyberwangdda.or.kr/)

4. 자료출처
- SBS 뉴스추적, 그것이 알고싶다.
- 아사히신문
- 청소년 복지관련 자료
- 청소년폭력예방재단 자료
- 청소년 대책본부 자료
- 경찰청, 『경찰백서』, 2000, 2001
- 청소년개발원, 『청소년폭력 대책 모델 개발』, 1998
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