검색어 입력폼

학교사회사업

저작시기 2004.10 |등록일 2004.12.18 한글파일한컴오피스 (hwp) | 17페이지 | 가격 1,000원

소개글

많은 참고가 되었으며 합니다.

목차

1. 학교사회사업의 개념
2. 학교사회사업의 필요성
3. 학교사회사업의 기능
4. 학교사회사업의 발달
5. 학교사회사업의 목적
6. 학교사회사업의 역할
7. 학교사회사업의 실천과정
8. 학교사회사업현황-원조과정, 협력적 관계
학교사회복지실시학교현황
9. 학교사회사업 프로그램으로서의 늘푸른 교실
10. 학교사회사업에서의 사례관리
※ 참고문헌
※ 관련싸이트
※ 학교사회복지사가 되는 길

본문내용

1. 학교사회사업의 개념
미국사회사업연감에서는 “학교사회사업은 교육 활동계획의 일부로서 학생이 학교생활에 적응하는 데 있어서 곤란을 초래하게 되는 사회적, 정서적 문제를 지닌 학생을 원조하는 것이다”라고 했으며 Coshin 은 학교사회사업은 학교의 주요 목적에 대한 사회사업의 제원리와 방법의 적용이라며 그 주요 목적을 “배우고 가르치는 환경을 제공하여 학생들이 자기 능력을 최대한으로 발휘할 수 있도록 도와주는 것이라 하였다.
이와 같이 학교사회사업은 특정 요보학생의 치료활동과 교육효과의 증대를 위한 일반 학생의 복지활동으로 나눌 수 있겠으나 이 양자를 다 포함한 의미를 갖는다고 볼 수 있다.
즉, 학교사회사업은 학생의 부적응 문제를 치료 예방하기 위해 모든 학생을 상대로 사회사업의 제접근 방법을 활용하여 학생, 학교, 부모, 지역사회를 연계체계로 하여 손상된 기능 회복과 자아 실현으로 최대의 학습효과와 건전한 인격을 형성토록 돕는 과정으로 볼 수 있다.


2. 학교사회사업의 필요성
학교부적응학생들의 학업성취능력을 향상시키고 환경에 적응하도록 도와주기 위해서 학교, 가정, 지역사회환경과 관련하여 유용한 서비스를 개발하고 지원 체계망을 형성하여 학생문제에 대해 전문적이고 통합적인 접근방법을 활용함으로써 학생들의 학교생활의 질을 높이고 자신들의 학업목표를 성취할 수 있도록 돕는 것이 필요하다.
그러기 위해서 기존의 진로상담교사로서는 과중한 업무분담, 전문적인 지식과 개입방법의 부족 등으로 그 역할에 한계가 있으므로 전문적인 지식과 기능을 갖춘 학교사회사업가가 학교부적응 학생의 사회환경적 변인들에 적절한 사회사업적 개입방법을 활용함으로써 보다 효과성을 높일 수 있다.

참고 자료

■ 참고문헌
서울시립동부아동상담소(1997), 늘푸른 교실, 제1호
윤철수(1995), 중등학교에서 학교사회사업가의 활용가능성에 관한 사례연구, 숭실대 석사학위논문
이성국(1996), 학교사회사업가의 역할에 관한 연구, 사회복지개발연구, 제2권 제4호
정지인(1997), 학교부적응 학생들의 중도탈락예방을 위한 학교사회사업의 역할 연구,
서울여대 석사학위논문
지영주(1996), 우리나라의 학교사회사업 실천방안에 관한 연구, 한양대 석사학위논문
최인욱(1993), 학교사회사업실천을 위한 사회사업가의 역할과 개입전략, 부산대 박사학위논문
한인영외 3인 공저(1997), 학교와 사회복지, 학문사


♣ 학교사회사업 관련 싸이트
사이트 - 한국학교사회사업실천가협회 | http://www.kassp.or.kr/ (하이퍼링크)
사이트 - 학교사회사업센터 | http://www.e-school.or.kr/
카페명 - 학교사회사업 | http://cafe.daum.net/swussw
학교사회사업가를 꿈꾸는 사람들 http://cafe.daum.net/happyouth
시민과 함께 꿈꾸는 복지공동체 http://cafe.daum.net/ewelfare
다운로드 맨위로