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[외국어 학습·교수의 원리] 제6장 성격요인 요약

저작시기 2004.10 |등록일 2004.12.18 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 900원

목차

제6장 성격 요인
정의적인 영역
Myers-Biggs의 성격 유형
동기
정의의 신경 생물학
정의적 요인의 측정

본문내용

제2 언어 학습자는 의사소통하는 사람과 그 언어를 받아들여, 의사소통이 일어나는 상황에 대해 반응하고, 의사소통 활동에 대해 어떤 가치를 부여해야 한다. Kenneth가 언어는 하나의 행동이라고 할 정도로 언어는 인간 행동의 모든 측면과 밀접하고 광범위하게 얽혀있다. 인간이 느끼고 반응하며 믿고 가치를 부여하는 과정을 이해하는 것은 제2 언어 습득 이론에서 중요한 부분이다. 이제 인간 행동의 성격적인 요인들과 그것들이 제2 언어 습득과 어떤 관련성이 있는지 알아보겠다.

자아존중
자아 존중(self-esteem)은 가장 보편적인 인간의 양상이다. 성격의 발달은 보편적으로 한 개인의 자아 개념이 성장하고, 자신을 받아들이고, 자신의 이미지 등을 포함한다. 자아 존중은 개개인이 그들 스스로에 대해 내리거나 유지하고 있는 평가로 개개인이 자신에 대해 갖고 있는 태도에서 표현되는 가치에 대한 개인적 판단이라 정의된다. 자아 존중의 다차원적 성격을 이해하기 위한 3가지 차원의 기술이 있다.

1. 총체적(global) 자아 존중은 시간이나 여러 가지 다양한 상황에 상관없이 자신 의 가치에 대해 갖고 있는 일반적이고 전반적인 평가이다.
2. 상황에 따른(situational) 또는 구체적인(specific) 자아 존중은 사회성, 감정 이 입 등 상대적으로 구별되어 정의될 수 있는 특성에서 이루어지는 자신에 대한 평가이다.
3. 과제(task) 자아 존중은 구체적인 상황 속에서의 특정 과제와 관련된다

참고 자료

H. Douglas Brown, 이흥수 외 공역, 외국어학습 교수의 원리, 4th edition
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