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[교육학(특수교육, 사범계열)]학습부진아

저작시기 2003.05 |등록일 2004.12.18 한글파일한컴오피스 (hwp) | 19페이지 | 가격 2,500원

소개글

정성껏 만들었습니다...고생많이한 자료에요...대학시절에..^^* 많이 이용해주세요^^*

목차

◉서론
◉본론
Ⅰ. 학습부진아의 개념
Ⅱ. 학습부진아의 발생 요인
Ⅲ. 학습부진아의 특성 및 유형
Ⅳ.학습부진아의 지도방안
Ⅴ. 학습부진아를 위한 수업전략, 지도방법 및 고려사항 등
◉결론

본문내용

내가 초등학교때 우리에겐 나머지 공부라는 것이 있었다. 지금 생각하면 그것이 이런 학습부진아가 아닐까 생각된다... 그럼 학습부진아가 무엇인지 이야기해 보도록 하자. 흔히 우리가 아는 학습 부진아의 일반적인 의미는 일반적으로 "공부를 못하는 아동"을 가르켜 학습부진아 또는 학습지진아로 칭하고 있다. 학습 부진아에 대한 연구의 역사는 학습부진아 개념의 발달사라고 할 수 있을 정도로 그 개념이 다양하게 사용되어 왔다. 학습 부진의 개념은 Kirk(1963)의 정의에서 시작된다. 그는 학습 부진을 발음, 어휘, 읽기, 쓰기, 셈하기 기타 학습 과정에 있어서 장애 및 발달 지연이라는 개념으로 정 하였으며, 1975년 입법화되면서 Kirk가 내린 학습부진아 개념이 일반적으로 받아들여지게 되었다.
즉 학습부진아(underachiever)란 IQ를 비롯한 잠재적인 능력수준은 평균 또는 그 이상인데도 불구하고 어떤 다른 원인에 의하여 현실적인 학업성취도가 기대되는 성취수준에 미달되는 아동을 말한다.
학습부진아의 발생 요인
-학습부진아의 원인은 간단하지 않으나 여러 가지 요인이 중첩되어 학습부진 현상으로 나타난다.
◉학습자원인
- 신체적 원인
- 인지적 내지 능력특성에 관계되는 원인
- 정의적 내지 인성 특성에 관계되는 원인
◉ 환경 원인
- 가정 환경상의 원인
- 학교 환경상의 원인
Ⅲ. 학습부진아의 특성 및 유형
Ⅳ.학습부진아의 지도방안
학습부진아의 학습지도 원리
-학습부진아의 학습지도는 다음과 같이 지도해야 한다

1)자기의 학습속도나 능력에 맞게 과제를 숙달할 수 있도록 복잡한 내용이나 단계를 피한다.
2) 학습 목표를 구체적.으로 제시해 줌으로써 학습의 방향과 동기를 유지시켜 준다
3) 성취 가능한 최서 수준의 학습에서 높은 수준의 학습에로 점진적으로 접근시킨다.
◎일반 교사가 지도해야 할 방향
첫째, 일반 교사의 학습부진아에 대한 정확한 인식이 필요하다.
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