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영재교육

저작시기 2004.10 |등록일 2004.12.17 한글파일한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,000원

소개글

정리하고 발표한것을 토대로 토론한 레포트입니다.
많은 도움이 되실거에요~

목차

1. 영재아의 정의
2. 영재아동의 특성 및 판별법
3. 영재교육현황 - 외국의 경우
1) 미국의 경우
2) 이스라엘의 경우
3) 독일의 경우
4. 영재교육현황 - 우리나라의 경우
1) 과학고등학교
2) 현재 우리나라에서 영재교육을 실시하는 기관
5. 영재교육의 문제점
♠ 결론

본문내용

1. 영재아의 정의
Renzulli의 영재 정의에 의하면 영재아란 평균이상의 지적능력, 과제에 대한 집착력, 높은 창조력을 영재개념의 구성요소로 보았다. 미국 문교국의 영재아의 정의에 의하면 일반적 지적 능력이 탁월하고(IQ 130이상), 사회성이나 지도력 또는 높은 성취동기 등이 뛰어나고 예능분야와 체육 등의 재능이 뛰어난 아이를 뜻한다.

2. 영재아동의 특성 및 판별법
1) 교육개발원이 공개한 '영재 판별법'
◇ 영재 판별도구
- 한국교육개발원이 1995년부터 5년간 개발한 영재 판별도구는 취학 전 아동과 초등학교 저학년을 대상으로 한다. 영재아가 드러내는 행동 특성을 아동의 능력. 창의성. 과제 집착력 등으로 구분한 것이다.
미국 국립영재교육연구소 렌줄리 박사는 "능력. 창의성. 과제집착력 등 세가지 영역에서 모두 상위 15%안에 들면서 그중 한 가지는 상위 2%안에 들어야 한다" 고 영재의 범위를 포괄적으로 규정했다.
◇ 특정 분야별 영재 - 영재 판별도구를 개발한 한국교육개발원 조석희 박사는 "아이들은 누구나 어느 한 분야에 뛰어난 능력을 보이듯 영재도 특정 영역에 두드러진 행동 특성을 보인다" 고 말했다.
① 언어적 재능이 뛰어난 아동은 다음과 같은 특성이 있다는 것.
▶이야기. 동요. 동시. 역사적 사실 등을 쉽게 기억하고
▶아주 어릴 때부터 읽기 시작하고
▶시. 동화. 낙서 등을 좋아하고
▶사전. 백과사전을 즐겨 찾으며
▶즐겨 읽는 책이 많고 어느 장소에 가더라도 책을 찾아 읽고
▶말을 일찍 시작한다.

② 수학적 재능이 뛰어난 아동은 수와 관련지어 생각하기를 좋아하고, 숫자 세기를 즐기며, 블록이나 장난감을 가지고 놀 때도 `이렇게 하면 어떻게 될까` 라는 식으로 원인. 결과를 놓고 실험하기를 즐기는 속성을 보인다.
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