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일본의 역사 교과서 왜곡과 역사 인식 문제에 관한 총체적 보고서

저작시기 2004.10 |등록일 2004.12.17 한글파일한컴오피스 (hwp) | 21페이지 | 가격 2,500원

소개글

'일본의 역사 교과서 왜곡과 역사 인식 문제'에 관한 7인 1조 Team Project입니다.
전반적인 내용구성의 흐름은 `목차`와 `내용요약`을 참고하시고요.
8권의 관련서적과 관련사이트를 참고로 조원의 의견조율을 거쳐 오랜 시간동안 정성껏 작성했습니다.
내용의 논리성과 완결성에 중점을 둔 보고서이기도 해요.
편집도 깔끔하게 했고요.
과제 작성하는데 도움이 되길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 서론 - 일본 교과서 왜곡의 문제 인식

Ⅱ. 구체적인 교과서 왜곡 사례
1. 임나일본부
2. 삼국의 조공설
3. 임진왜란
4. 강화도사건
5. 동학농민운동과 청일전쟁
6. 정한론
7. 한일합병
8. 종군대위안부

Ⅲ. 왜 일본은 역사교과서를 왜곡하려 하는가?
1. 역사문제 정치 공약화
2. 극우세력의 전위집단 `새로운 역사를 만드는 모임`
3. 경제불황의 영향
4. 전후 일본제국주의의 과거청산 미흡

Ⅳ. 다차원적 대응방안
1. 국내의 대응
2. 국외의 대응
3. 세계의 반응

Ⅴ. 결론

Ⅵ. 참고자료
1. 임나일본부
2. 정한론
3. 외국 교과서 한국 왜곡 실태

본문내용

Ⅰ. 서론 - 일본 교과서 왜곡의 문제 인식

지난 2001년 4월 3일 기존 7종의 중학교 역사교과서 외에 <새 교과서를 만드는 모임>의 새로운 역사교과서(후소샤 교과서)가 검정을 통과하면서 한국뿐만 아니라 아시아 여러 나라에서도 비난의 여론이 비등하게 되었으며, 한국과 중국의 정부는 재수정의 요구 자료를 공식적인 외교 경로를 통하여 일본 정부에 전달하였다. 이에 대해 일본 정부는 예전과는 달리 국제적인 비난 여론을 무시하고 재수정 요구도 거부하는 입장을 취하였다.
일본의 역사교과서 왜곡이 문제가 된 지는 이미 오래다. 1960년대에 이미 일본 역사 교과서의 좌파적 편향 문제가 제기되면서 일본 내에서는 물론 국제적으로도 주목을 받게 되었다. 이러한 문제에 대하여 당시의 집권 세력은 교과서 검정 제도와 교과서 조사관의 권한 강화에 의한 관권이 개입하여 역사 교과서 통제에 나섰고 이 문제가 세상에 알려지기도 했으며, 따라서 국내 문제뿐만 아니라 마침내 국제적인 교과서 파동이 일어나게 되었다. 이 파동이 1982년 외교 문제로 비화되었던 "일본 역사 교과서 왜곡 파동"이다.

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Ⅳ. 다차원적 대응방안

1. 국내의 대응
(1) 한국관 시정사업의 시작
우리나라의 역사를 올바르게 알리기 위한 사업은 1975년 당시 김종필 국무총리의 지시에 의하여 시작되었는데, 관계부처 대책회의는 문교부가 주관하고 외무부는 교과서 수집, 문공부는 시정 의뢰 등으로 업무가 분담되어 있었다. 이 사업은 한 때 중단되었다가 1978년 5월 중앙정보부에서 레바논의 역사교과서에 한국 역사의 왜곡내용을 발견하고 지속적인 실시를 요망하여 그 해 12월에 한국관 시정사업 추진협의회가 설치되었다.
1975년부터 문교부 사회과 편수관실에서 담당해오던 외국교과서의 내용 검토 및 시정안 작성 업무는 81년 문공부가 이 업무를 총괄하고 교과서의 분석, 정리는 한국교육개발원에 일임하기로 결정하였다.

참고 자료

1. 강만길 외, 2003, 우리의 역사를 의심한다, 서해문집
2. 김정환, 1996, 상상하는 한국사2, 푸른숲
3. 김한종, 2001, 역사왜곡과 우리의 역사교육, 책세상
4. 역사비평편집위원회, 2002, 한국 전근대사의 주요 쟁점, 역사비평사
5. 이성무, 2002, 한국역사의 이해 4, 집문당
6. 이이화, 1998, 한국사이야기2, 한길사
7. 홍윤기, 2001, 일본의 역사 왜곡, 학민사
8. 한일관계사학회, 1998, 한국과 일본 왜곡과 콤플렉스의 역사1, 자작나무
9. 국회도서관 http://www.nanet.go.kr/japan/index.html
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