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[교과 연구 교재] 수학과- 확률 수업 지도안

저작시기 2004.12 |등록일 2004.12.17 한글파일한컴오피스 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,700원

목차

Ⅰ.교재관
Ⅱ. 단원지도의 기초
Ⅲ. 관련 단원 ․ 수업 자료
Ⅳ. 본시 학습지도안
Ⅴ. 판서 계획
Ⅵ. 평가 계획
학습 자료

본문내용

Ⅱ. 단원지도의 기초

1. 단원의 성격
통계는 생활 주변에서 일어날 수 있는 여러 현상에 대한 자료를 수집하고 수집된 자료를 정리하여 수로 표시하고 표시된 정보를 연구하고 체계화하며 분석한다.
우리는 매일 신문이나 방송 매체로 경제 상황을 나타내는 지수에서부터 치약의 특성을 수치상으로 나타낸 것까지 매일 수많은 통계 결과와 여론 조사의 결과에 접한다. 그리고 아침마다 ' 비올 확률 몇 % '하는 기상 뉴스를 듣고 우산을 준비해서 집을 나서기도 한다.
결국 날로 복잡해지는 현대 사회에서 통계가 점점 더 중요한 분야가 되고 있음은 정밀 과학, 인문 과학뿐만 아니라, 정치 경제 행정 등에서 필요로 하고 있는 것으로 증명된다.
그러므로 통계 확률 단원은 실생활에서도 흔히 일어날 수 있는 사건과 그 사건이 일어날 수 있는 정도의 수치화, 수치로 정리된 자료에 대한 올바른 이해를 돕기 위한 연습을 목표로 하는 단원이라고 할 수 있다.

2. 지도의 기초
ⅰ.교재관
첫째, 학생들이 흥미를 가지고 실질적인 활동을 통하여 수학을 학습하도록 하였다. 예를 들면, '탐구 활동' 과제는 소집단단별로 해결한 후 다른 집단과 해결 결과를 비교하고 토론하여 학생들 스스로가 흥미를 가지고 수학적 특성을 발견할 수 있게 하였으며, 학생들의 흥미와 시각적 효과를 고려하여 교과서 디자인, 삽화, 사진 등에도 세심한 배려를 하였다.
둘째, 수학의 기본 지식과 수학적 사고력, 문제 해결력을 기르는 데 적합하도록 학습 내용, 문제의 소재, 전개 순서 등을 결정하였으며, 필요한 경우에는 도움말을 제시하였다. 학생들은 스스로 문제를 해결하는 습관을 가지도록 허며, 이해가 잘 되지 않을 때에는 도움말이나 풀이를 참고하도록 한다.
셋째, 학생들이 자기의 능력을 파악하고 자기 수준에 맞는 과제를 선택하여 학습할 수 있도록 하기 위하여 자기 학습 평가와 보충 학습, 발전 학습을 다양하게 제시하였다. 그러므로 학생들은 자기의 능력을 스스로 평가하여 자기 수준에 맞는 과제를 스스로 선택하여 학습하도록 한다.
넷째, 테크놀러지의 이점을 활용하여 수학을 학습할 수 있도록 배려하였다. 복잡한 계산을 필요로 하는 경우에는 계산기의 사용을 권장하였으며, 컴퓨터 프로그램과 인터넷을 활용할 수 있는 학습 과제도 제시하였다.
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