검색어 입력폼

[교육행정] 동기

저작시기 2004.12 |등록일 2004.12.17 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,000원

소개글

짧게 축약한 내용임

목차

1. 내용이론
1) Maslow의 욕구단계이론
2) McClelland의 욕구이론
3) Herzberg의 2요인설(동기·위생요인)
4) Alderfer의 EGR이론

2. 동기과정이론
1) 브룸의 기대이론
2) 포터와 러울러의 기대이론

3. 공정성이론과 맥그리거의 XY이론 및 앨지리스의 성숙 미성숙이론
1) Adams의 공정성이론
2) 절차상의 공정성이론
3) 맥그리거의 XY 이론
4) 앨지리스의 성숙 미성숙이론

본문내용

교육에 있어서 가장 초점을 두는 것이 동기 유발이 아닐까 싶다. 교직과목을 배우면서 항상 만나게 되는 것이 동기다. 동기란 목표지향적 행동을 유발하는 개인의 활성화된 상태이며 학습 동기란 학습자가 학습을 선택하고 지속하려는 욕구 즉, 학습자가 내적으로 스스로 학습활동을 하도록 하는 것(내적 동기)과, 학습활동을 일으키도록 외부에서 유인하는 것(외재적 동기)이다.

1. 내용이론
사람들이 가지고 있는 욕구나 충동이 무엇이며 그것의 우선순위가 어떤가를 확인 하는데 주로 관심을 두는 이론으로 Maslow, Alderfer, Herzberg가 대표적인 학자다.
1) Maslow의 욕구단계이론
욕구 계층 이론의 기본 가정은 만족한 욕구는 동기 용인이 되지 않는다. 한 욕구가 만족되면 다른 욕구가 발생하고 인간의 욕구는 매우 복잡하고, 인간의 행동은 다양한 욕구에 의해 영향을 받으며 고차원의 욕구가 발생되기 위해서는 저차원의 욕구가 충족되어야 하며 저차원의 욕구를 만족시키는 방법보다는 고차원의 욕구를 만족시키는 방법이 더 많다.
Maslow가 주장한 욕구의 단계는 아래의 그림과 같다.

참고 자료

교육행정및 교육경영(남정걸,교육과학사)
다운로드 맨위로