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[교육과정과 수업]학습과제 분석의 의미와 방안 &출발점 행동

저작시기 2004.10 |등록일 2004.12.17 한글파일한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 300원

소개글

교육과정과 수업시간 발표물을 정리한 것입니다 많은 도움이 되시길..

목차

Ⅰ.학습과제분석
1.학습과제분석의 개념-가네(Gagne)
2.학습과제분석의 필요성
3.학습과제분석의 예

Ⅱ출발점행동의 진단과 보충과정
1.출발점행동의 개념
2.출발점행동진단의 필요성
3.진단평가와 보충과정
★학습과제분석의 예:전기문의 학습과제분석표

본문내용

Ⅰ.학습과제분석
1.학습과제분석의 개념-가네(Gagne)
가네는 어떤 단원의 최종적인 목표를 달성하기 위한 하위의 지적 기능은 서로 관련되어 위계적 관계가 성립되는데, 이를 추출하여 체계화하는 것을 학습과제분석이라고 하였다. 즉 “학습과제라 함은 학습해야 할 요소와 항목이 어떤 계층에 따라 배열되어 있는 전체”를 말하며 이는 학습요소 우리가 학습계획을 세울 때 학습내용을 구성하는 어떤 개념, 법칙, 원리를 가르칠 것인지를 구상하게 되는데 이를 학습요소라고 한다. 즉 이러한 학습요소들의 배열을 한 눈에 볼 수 있도록 체계화하고 시각화한 수업지도를 작성하는 것을 학습과제분석이라고 한다.
의 상호위계적 관계를 표시하는 수업지도이다.
이와 같이 학습과제분석은 학습요소간의 상호관련을 찾아내는 작업이지만 모든 학습요소들이 위계적으로 관련되어 있는 것은 아니다. 낱낱의 사실이나 용어의 정의 같은 것은 분석을 해보면 학습요소들 하나하나가 아무 관련 없이 독립적으로 존재하는 수가 있다. 그러나 이런 경우는 극히 드물고 대부분은 학습요소들이 상호관련성을 가지고 있음을 알 수 있다.

2.학습과제분석의 필요성
①단원에서 가르칠 학습요소가 무엇인지 명백히 한다.
한 단 원안에 있는 학습요소의 수는 일정하지 않으나 대개의 경우 10~20 정도이다.
②학습요소 상호간의 관련성을 밝힌다.
학습요소들이 상호관련을 맺지 않고 독자적으로 단원의 목표에 종속되어 있는 경우는 드물고 대부분 상호 밀접히 관련되어 있으면서 위계를 이루고 있다. 학습과제를 분석해 보면 무엇을 가르칠 것인지 체계적으로 파악할 수 있다.
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