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[교육사상가] 루소

저작시기 2004.10 |등록일 2004.12.15 한글파일한컴오피스 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,000원

소개글

루소의 성장, 사상적 배경, 루소의 교육론, 방법, 목적등이 상세히 수록됨

목차

1. 서론 : 루소의 근대정신과 그의 생애
2. 루소의 교육론의 사상적 토대
3. 루소의 자연주의적 교육론
4.아동중심의 교육론
5. 루소의 교육방법의 원리
6. 루소가 말하는 발달단계에 따른 구체적인 교육방법
7. 루소의 교육론의 영향 및 곁론

본문내용

루소(1712-1778)는 당시의 시대적인 상황을 고발하고 근대적인 사상으로써 개혁을 하고자 노력했던 혁신적인 사상가이자, 근대적인 교육사상가이다. “민중을 위해 말하는 것이 곧 자신을 위해 말하는 것이다.“라고 말했던 그는 실천을 중시한 사상가였고 불평등 소유의 척결을 강조한 해방 사상가였다. 그러한 그는 또한 그때 당시 유행한사조인 계몽주의와 주지주의를 반하는 자연에 따르는 아동교육관을 그의 저서인 ⌜에밀⌟에서 주장하였고, 현대 교육의 많은 영향을 준 교육사상가 중에 하나이다.
루소는 1712년 스위스의 쥬네브에서 태어났다. 그의 어머니는 루소를 출산한 후 9일만에 숨졌는데, 루소는 아버지의 손에 의해서 키워지게 된다. 교육에 무관심 하던 그의 아버지는 어린 루소를 교육의 목마름 속에 방치하게 된다. 어린시절부터 혼자 습득한 독서의 습관으로 많은 책을 읽은 루소는 10세 때 아버지마저 집을 나가 이웃 마을 의 목사의 가정에서 자라고, 1722년 Bossey에서 모 신부 밑에서 기숙생활을 하게 되었다. 속박을 견디지 못한 루소는 여기서 빠져나와, 다시 친척집에서 살게 되었고. 선천적인 방랑벽 때문인지, 불안정한 어린시절의 영향 때문인지 정착하지 못하고 방황을 하게 된다. 조각 견습생 등을 거쳐, 무작정 프랑스로 방랑의 길을 떠난 것이 그가 26세이던 1928년의 일이다.
이후, 프랑스 Annecy, 다시 스위스, 다시 프랑스 파리, Chambery..등을 거치며 방랑 하는 동안, 많은 귀족들의 밑에서 집사 등의 종으로써 일하게 되고 이때 그는 불공정하게 나위어진 부에 대하여 불만을 품기 시작했다.
그의 문학취미는 아마도 생베리에서의 바랑 부인을 통한 지성인과의 친교로부터 시작된 것이 아닐까 생각합니다. 바랑 부인은 루소에게 어머니와 연인으로써의 감정을 가지게 하였고, 물질적으로 많은 도움을 주어, 그가 체계적인 교육을 받을 수 있게 해주었다.

참고 자료

에밀 : 루소의 교육론 (안인희)
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