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[도덕수업지도안] 삶과 도덕-2. 개성신장과 인격도야-(2) 개성의 존중과 신장

저작시기 2004.11 |등록일 2004.12.15 한글파일한컴오피스 (hwp) | 15페이지 | 가격 2,000원

목차

Ⅰ. 단원 학습 계획
1. 단원명
2. 대단원의 개관
3. 단원의 구성과 시간 배정

Ⅱ. 단원의 목표
1. 대단원의 목표
2. 중·소단원의 수업목표

Ⅲ. 단원지도계획

Ⅳ. 중ㆍ소단원의 학습 계획
1. 중ㆍ소단원명
2. 중단원의 성격
3. 소단원의 성격

Ⅴ. 본시 교수ㆍ학습 지도
1. 본수업의전개
2. 수업지도안

Ⅵ. 교수·학습자료
⊙ 학습내용자료
⊙ 활용자료
⊙ 기본학습지
⊙ 형성평가 문제
⊙ 학습관련 URL

본문내용

이 단원은 중학교 도덕 교과의 서장으로서, 중학교 생활을 시작하는 학생들에게 도덕 생활의 필요성과 성격을 제시하고, 자신의 개성과 인격을 닦는 기준과 원리, 인간다운 삶의 가치와 자세를 배우도록 하여 청소년으로서 바람직한 인간으로 성숙해 나갈 수 있도록 하고 있다.

1. ‘ 삶의 의미와 도덕’ 에서는 도덕적 생활을 새롭게 인식하도록 하기 위해 도덕적인 인간 삶과 양심을 바탕으로 도덕적인 삶을 영위해 나갈 방안을 제시했다.
2. ‘개성 신장과 인격도야’ 에서는 먼저 자신의 참모습을 찾고 자아를 실현하는 과정을 알고, 이를 바탕으로 자신의 개성신장, 인격도야를 하는 과정을 제시하였다. 이를 위해서 학생들로 하여금 자신의 참모습을 찾아볼 수 있는 방법과 과정을 알게 하고, 이어서 자신의 개성신장과 인격도야를 위해 어떤 자질이 필요하며, 이를 위해서 어떻게 노력해야 할 것인가를 깨닫게 하여야 한다. 그러므로 이 단원에서는 학생들 각자가 자신의 참모습을 발견할 수 있는 방법을 여러 차원에서 제시할 수 있어야 하며, 또한 자산의 개성과 인격을 지속적으로 신장하고 연마해 나갈 수 있는 지도방안을 강구해야 한다.
3. ‘인간다운 삶의 자세’에서는 인간을 보다 인간답게 만들어 주는 가치는 무엇이며 이러한 가치를 추구하는 가운데 취해야 하는 삶의 자세와 그 실천 방안을 제시하고 있다.
4. ‘청소년기와 중학생시절’에서는 청소년기의 신체적, 정신적 변화의 모습들에서 중학생으로서의 올바른 도덕적 생활의 자세를 제시한다.
5. ‘인물학습’에서는 원효와 석가모니의 삶을 통해서 그들의 구도 자세와 삶을 가치 있게 살기 위한 노력을 제시하였다. 또 안창호와 헬렌켈러에서는 그들의 도덕적이고 인간다운 가치를 실현하기 위한 노력의 모습을 살펴보도록 하였다.

본 단원에서는 중학교 1학년 학생에게는 첫 단원으로서 개념적으로 딱딱하고 논리적으로 어려운 점이 있다고도 볼 수 있다. 그렇지만 학생들이 이제 도덕의 성격과 도덕적 인간의 자질에 대하여 올바로 인식하고 기본적인 도덕적 개념을 이해함으로써 청소년으로서 바른 중학생 시절의 중요성을 깨닫게 하고 바람직한 생활 자세를 가지도록 지도해야 한다.
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