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[교육사회학] 갈등주의 관점에서 본 사상과 교육

저작시기 2003.09 |등록일 2004.12.15 한글파일한컴오피스 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

소개글

보올스와 긴티스의 기능이론과 갈등이론을 대비시켜 교육사상을 바라본 것들에 관한 레포트입니다.
목차에서 보는 바와 같이 정리했고요.
나름대로 잘 정리했다고 생각하는데 도움이 되셨으면 좋겠습니다.

목차

I. 서 론

II. 본 론
1. 기능이론
2. 갈등이론
3. 보울스와 긴티스의 사상
1) 대응이론
(1) 보울스와 긴티스의 이론 전개
(2) 비판
2) 영역-실천이론
(1) 보울스와 긴티스의 이론 전개
(2) 비판

III. 결 론

IV. 참고문헌

본문내용

I. 서 론

인간은 출생하면서부터 신체적, 정신적으로 끊임없이 성장 발달하는데 이러한 성장 발달에는 교육이라는 작용이 필요하다고 하겠다. 인간이 선천적으로 타고난 본질, 즉 개인의 발달 가능성을 전제로 적절한 환경을 제공해줌으로써 이상적 인간 형성을 지향하여 개인을 완성시켜가는 것이 바로 교육인 것이다. 교육은 모든 개인에게 대하여 독특한 고도의 개인적인 과정이며 결국 교육의 성공에 대한 책임은 개인에 속하는 것이다. 그러나 비록 교육이 고도의 개인적인 과정이라 할지라도 교육은 타인에 의해 촉진될 수 있다. 이때 타인이란 우리가 모르는 것을 이해하고 알도록 하는데 도움을 줄 수 있는 사람들로서 부모, 친척, 친구들일 수도 있고 우리의 사회와 같이 기술적으로 진보된 사회에서는 학교라는 특별한 기구일 것이다.
학교는 인위적으로나 법적으로 형식을 갖춘 특수한 집단으로서 기본적인 지식과 기술을 가르칠 뿐만 아니라 훌륭한 시민의 속성을 소유하고 또 어느 정도의 성공으로 고용 시장에 진입할 수 있는 젊은이들을 길러 내는 곳으로 기대되고 있다. 물론 학교가 무엇을 해야 하는 가에 관한 의견에는 상당히 다양성이 있을 수 있음을 우리는 안다. 그러나 학교는 결국 사회의 실제를 반영하는 일부분으로 어느 쪽에 중점을 두든 지간에 책임이 요구되고 있다.

참고 자료

1. 김선숙, "보울스와 긴티스의 대응이론과 그 이론적 변화에 대한 고찰", 서울:서울대학교 대학원, 1995년 2월
2. 정은희, "구조적 교육론에 대한 인간주의적 비판 : 재생산이론의 문제점에 대한 이론적 고찰", 서울: 세종대 대학원, 1991년 2월
3. 이병환, "학교교육에서 재생산기능의 이론적 접근과 그 한계", 대구: 경북대 교육대학원, 1992년 2월
1. 기능이론과 갈등이론 비교
http://www.heesoopark.com/wiki/
2. 달렌돌프의 권위관계와 사회적 갈등-변증법적 갈등론을 중심으로한 논문
http://kotsh11.hihome.com/social/darendorfs.htm
3. 교육사회학 접근이론 : 기능이론, 갈등이론, 해석학적 관점을 중심으로
http://user.chollian.net/~keyman21/cp/soc_thry.html
4. 갈등이론에 관한 연구동향
http://freefeel.org/wiki/
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