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[특수교육] 청각장애언어발달과 언어지도 프로그램

저작시기 2004.12 |등록일 2004.12.14 한글파일한컴오피스 (hwp) | 13페이지 | 가격 1,000원

목차

언어습득시기
1. 언어이전의 시기
2. 언어습득시기

청각장애아동의 언어발달 특성
1. 음운 발달
2. 구문발달

청각장애와 수화언어 습득과정
1. 수화기능의 발달

청각장애학생의 언어발달 특성

1. 음운발달과 특성
2. 어휘발달과 특성
3. 수화발달과 특성
4. 문어 발달과 특성
5. 청각장애학생의 언어적 특성에 대한 이해

언어지도 프로그램
⑴ 구어/청각 접근법
①구화를 강조하는 프로그램
②큐드 스피치(cued speech)
⑵ 토탈 커뮤니케이션(total commrnication : 동시적 의사소통법)
⑶ 이중 언어-이중 문화 접근법
⑷ 기타 언어지도 프로그램

본문내용

출생 후 초기 3-4개월 동안 유아는 몸짓을 하고, 움직이고, 울고, 양육자가 의사소통으로 해석할 수 있는 발성을 한다. 유아기 초기의 이러한 행동은 비언어적 행동을 표상하고, 후기의 낱말 혹은 기호의 사용은 언어적 행동을 사용한다.
출생 후 1년의 후반기 6개월 동안 유아는 의도적인 의사소통을 하기 시작한다. 그들은 목적을 달성하기 위해 몸짓과 발성을 사용한다. 청각장애아동은 6-36개월 동안 비언어적 의사소통 기술이 증가한다. 청각장애아동은 낱말 혹은 기호를 습득하기 시작할 때 비언어적 의사소통이 감소되거나 고정된다.
청각장애유아들은 의사소통에 필요한 음성적, 비음성적 행동을 학습하는데 일반적 발달유형을 따른다. 청각장애아동은 종종 두 가지 중요한 이유로 언어적 도식형성이 어렵다. 첫째는 그들은 일상생활 속에서 부모나 형제, 자매들이 사용하는 언어를 수용하는데 한계가 있으며, 둘째는 우연학습 기회가 제한되어 있기 때문이다. 그러므로 청각장애 유아들은 대부분 화용적 기능을 가지고 있으나 비언어적, 언어적 의사소통행동을 사용하는 의미적 기능들은 제한적이다.
2-4세의 선천성 청각장애아동의 언어수준은 일반아동의 언어 전 또는 일어문 사용단계의 의미적, 화용적인 기능수준에 불과하다. 언어적 의사소통행위는 19개월에 시작되어 30개월에 안정되고, 30-36개월 사이에 눈에 띄게 발달하며, 난청아동이 농아동보다 언어적 의사소통을 훨씬 많이 한다. 청각장애아동들의 어휘발달은 지체된다. 18개월 된 청각장애아동들은 평균 0-9개의 낱말만을 사용한다.
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