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[교육학] 교육철학과 사상( 신인문주의 헤르바르트)

저작시기 2004.11 |등록일 2004.12.14 한글파일한컴오피스 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 신인문주의
1) 시대적배경
2) 특징
2. 헤르바르트
1) 생애
2) 교육목적
3) 교육방법
3. 헤르바르트 학파
4. 헤르바르트가 현대교육에 주는 시사점

본문내용

인류의 역사와 더불어 교육이 있었고, 이에 대한 연구도 줄곧 있어왔으나, 그것들은 모두 기술(또는 예술, Kunst)로서의 교육의 원칙을 발견 또는 발전시키려는 것에 불과하였다. 그러나 근세에 이르러 과학의 발달과 더불어 교육도 단순한 기술이 아닌 하나의 학문(Wissenschaft)으로 발전시키려는 노력이 일어났다. 교육을 독립적 학문의 성격으로 연구하려는 시도는 헤르바르트(Johann Friedrich Herbart, 1776-1841)에 의해 비롯되었다고 할 수 있다. 물론, 루소의 자연주의 영향아래 교육자들은 교육의 기초로 아동의 심리에 착안하였으며, 칸트나 피히테등은 철학의 기초위에 교육학을 조직하려고 시도한 바 있다. 그러나 교육학의 과학적 성격을 분명히 하고 교육학의 독자적 체계를 수립한 사람은 헤르바르트이다. 그는 그의 저서 『교육학 강의 개요』(1835) 서문에서 “과학으로서의 교육학은 실천철학과 심리학에 의존한다. 실천철학은 교육의 목적을, 심리학은 교육의 길, 즉 교육의 수단과 장애를 교시한다.”라고 함으로써 실천철학(윤리학)으로부터 교육의 목적을, 심리학으로부터 교육의 수업의 방법을 도출하여 독립된 과학으로서의 교육학을 성립시켰다.
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