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[교육] 교육의 개념과 본질

저작시기 2003.09 |등록일 2004.12.13 | 최종수정일 2018.09.13 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 5,000원

소개글

교직 이수자가 한번은 보아야 할 보고서!!

목차

제 1 절 교육의 개념
제 2 절 교육의 기능과 역할
제 3 절 교육성립의 요소
제 4 절 교육과 인간 이해
제 5 절 교육의 중요성과 가능성
제 6 절 교육의 형태

본문내용

제 1 절 교육의 개념
1. 교육의 어원과 어의
교육이란 바람직한 인간형성의 작용으로 성숙한 사람이 미성숙한 사람에게 그 무엇인가 가치로운 것을 가르쳐 주고 미성숙자는 그 것을 배우는 상호작용이라고 할 수 있다. 또한 보다 나은 사회개조의 수단으로 학교·가정·사회에서 수시로 이루어지는 모든 작용이다.
2. 교육의 정의
첫째, 기능적 정의
교육의 기능적 정의는 한마디로 교육을 무엇을 위한 수단으로 규정하며 교육을 사회문화의 계승 및 발전의 수단으로 설명한다. 즉 교육이 봉사하는 대상을 사회,경제,문화적 발전으로 정하느냐, 아니면 인간의 성장·발달로 정하느냐, 또는 종교에다 초점을 맞추느냐에 따라서 그 기능적 정의가 다소간 다르게 표현되고 있다.
둘째, 규범적 정의
교육의 규범적 정의는 궁극적으로 목적과 결부시켜 규정하려는 시각이다. 이러한 정의는 우리에게 교육의 어떤 일면을 이해하는 데는 도움을 주지만 그 실제적 현상과 과정을 분석적으로 파악하는 데는 그리 도움이 못된다.
셋째, 조작적 정의
교육의 조작적 정의는 교육을 “인간행동의 겨회적인 변화과정”으로 정의 한다. 따라서 전반적이고 분석적, 중핵적인 파악은 “인간행동”,“계획적“,”변용“이라는 세가지의 중핵적 개념으로 조작한 기술적 정의에서만 가능하다고 볼 수 있겠다. 한편 교육을 광의로 해석하면 인간은 학교교육을 받는 기간뿐만 아니라 출생해서 죽을 때까지 교육을 받는 존재로 본다.
위의 세가지 주류하에서 좀더 세부적으로 시대와 학자에 따라 교육에 대한 정의를 살펴 보기로 하자.
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