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[교육학] 인간 특성의 교육적 이해

저작시기 2004.05 |등록일 2004.12.11 한글파일한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육학개론 수업 레포트였어요..

목차

1.인간 특성과 교육
2.인간의 인지적 특성
3.인간의 정의적 특성

본문내용

인간의 행동특성은 크게 세 가지 영역으로 나누어 볼 수 있다. 첫째, 인간의 뇌신경 및 중추신경을 중심으로 하여 형성되는 인지적 영역에 포함되는 행동과 둘째, 인간의 정서와 의지의 발달을 밑바탕으로 하여 형성되는 정의적 영역에 포함되는 특성, 셋째 신체운동기능 및 조작기능과 밀접히 관련되는 심동적 영역의 세 가지 영역이다. 이 세 가지 영역의 인간특성을 조화롭게 발달시키는 교육이 곧 전인교육, 홍익인간 교육, 인간교육의 이상적 표적이다.
인간의 행동특성은 어떤 특성이건 거기에는 개인차가 있기 마련이다. 교육에서 인간의 행동특성에 대해 관심을 갖는 것은 우선 사람마다 지니고 있는 개인차 현상을 올바르고 정확하게 이해하려는 데 목적이 있다. 개인 간 개인차는 한 집단의 개인들이 어떤 특성에서 어떻게 분포, 포치되어 있는지, 그 특성의 힘 혹은 영향이 개인간 차이를 형성하는데 어떻게 작용하는지, 그 특성과 다른 특성간에 어떤 관계가 있는지 등을 밝히는 데 중요한 정보를 제공한다. 개인차는 양적 개인차와 질적 개인차로 개념화한다. 인간특성의 개인차는 경험의 영향이 커질수록 커진다. 교육은 인간을 대상으로 한다는 것은 곧 인간의 행동특성을 대상으로 한다는 것이며, 이 때 행동특성이란 말은 곧 행동특성에서의 개인차를 중요시한다는 말이다.

참고 자료

<교육학 개론> - 교육과학사.
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