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[교육학] 동학사상과 교육사적 의의

저작시기 2004.11 |등록일 2004.12.08 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,200원

소개글

정말 힘들게 쓴 레포트 에요..
기말레포트 였는데
교수님께서 이거 내고 다음시간에 잘썼다고
이걸로 발표하라고 하셨어요^^
지금 그거 발표준비중..
암튼 후회안하실듯..

목차

1 들어가며

2 동학사상
(1) 반전통적 요소- 인간 평등사상
사회변혁사상
(2) 반외세적 요소

3 동학과 전통사상 _ 유 불 선 종합의 동학적해석학

4 동학과 교육
(1) 인간평등, 인간 주체의 교육관
(2) 여성의 인간화와 여성해방
(3) 동학의 아동존중관과 어린이 운동

5 마치며

6 참고문헌

본문내용

동학의 천도교는 시천주와 사인여천의 사상의 기반 하에 있기에 인간 본래의 존엄성을 기반으로 하여 상호 존중하는 윤리관을 실천하는 종교이다. 그러기에 자라나는 청소년들에게 착한 자기를 각성하고 자신의 꿈을 실현하게하고 자기존중의 틀을 넘어 인간상호를 존중하며 아울러 이 지상의 생명까지 존중하는 공동체 의식을 심어주는 심성교육을 하고 있는 것이다.
이러한 사상적 기반 하에 성장한 청소년들은 오늘날 현대사회의 자기 자신으로부터의 소외를 비롯한 이웃으로부터의 소외 및 사회나 국가권력으로부터 소외를 극복하고 더불어 조화롭게 사는 착한 심성을 갖게 될 것이다. 이러한 새로운 인간에 의해 극단적 이기주의, 물질만능주의, 부정부패와 퇴폐풍조가 만연된 위기와 파멸의 세계를 새로운 세계 즉 더불어 잘 사는 세계로 개벽하게 될 것이다. 특히 사물까지 공경하고 아끼는 심성은 현대사회의 환경윤리를 제공하여 병들고 신음하고 있는 인류의 실천윤리로 가치가 있다.
우리나라의 미래는 청소년들의 심성에 달려있다고 생각할 때 좀 더 조직적이고 체계적인 청소년 심성계발을 위한 프로그램을 종단적 규모에서 개발할 필요성이 있을 것 같다. 송근석, 동학의 교육사상, 학지사, 2001 p224
그러기 위해서는 동학의 사상에 대한 고찰을 통해 그것이 교육사상에 어떤 의의를 가지고 있는지에 대해서 알아보는 것이 선행 되어야 할 것이다. 그러면 지금부터 이에 대한 연구를 시작하겠다.

Ⅱ.동학사상
동학이 비록 내세관을 결여하고 있지만 인간의 모든 생활에 관여한다는 종교의 원초적 의미에서 하나의 종교적 체계가 될 수 있을 것인데, 이런 체계로서 동학의 사상은 대체로 반전통적 요소와 반외세적 요소로 구분될 수 있다. 김동노, 사회의 실재성과 변증성의 관점에서 본 동학, 연세대학교 대학원 사회학과, 1983

참고 자료

손인수, 한국교육사연구 하 , 문음사, 1998
신인철, 동학과 전통사상, 모시는 사람들, 2003
송근석, 동학의 교육사상, 학지사, 2001
김동노, 사회의 실재성과 변증성의 관점에서 본 동학, 연세대학교대학원 사회학과, 1983
윤완, 한국 교육사의 이해, 원미사, 2002
최동희, 동학의 기본 사상 ,1962
이돈화, 신인철학, 일신사,1963
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