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[유아수학교육] 유아 수학교육의 현황 및 개선방안

저작시기 2003.05 |등록일 2004.10.01 한글파일한컴오피스 (hwp) | 18페이지 | 가격 2,800원

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 유아 수학교육의 이론적 기반
1) 유아 수학교육의 개념
2) 수학 교육의 목적
3) 유아수학교육의 목표
4) 유아수학교육과정의 내용

2. 유아수학교육의 현장 실태
1) 유치원의 수학 교육
2) 사설 학원의 수학 교육

3. 유아 수학교육을 위한 교수 방법

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

유아 수학 교육은 왜 필요한가? 그 첫째의 이유는 인간 두뇌의 최고 기능이기 때문이다. 지구상의 모든 생물 중에서 인류만이 산수를 할 수 있다. 산수를 푼다는 것은 문화적 인간 생활에 있어서 매일의 생활 문제이므로 인생에 있어서의 중요한 기능의 하나인 것이다.
둘째의 이유는 더욱 중요한 것이며, 두뇌 그 자체의 물리적인 성장에 미치는 효과와 지식이라는 물리적 성장의 산물에 주어지는 효과를 생각한다면, 아이는 가급적 연령이 낮을 때에 산수를 배워야 한다는 것이다. 이러한 예로 0세 교육을 주창한 일본의 교육학자 시찌다 마꼬또는 1세 때부터 수를 가르칠 것을 권하고 있으며, 국내 유명한 수학자 김용운도 산수는 어떤 분야에도 충분히 적용 할 수 있는 두뇌를 개발해 주기 때문에 산수 공부가 어린이에게 매우 중요하다는 것을 역설하고 있다.
수학이라는 학문은 인류의 학문 탐구가 시작된 오랜 옛날부터 오늘날까지 모든 타학문의 인지적 논리체계를 이해하기 위한 기본 학문으로 탐구되어 왔다. Frobel은 수학은 생명 자체의 표현이며, 수학이 없는 인간 교육, 그리고 최소한의 기본적인 수의 지식이 없는 인간 교육은 쪼가리 작품이고 잡동사니인 것이라고 말했다. 유아는 성장하면서 주변의 세계와 사물을 인식하고 수와 양을 깨닫게 되며, 점차 수학의 기본개념을 인식하게 된다, 유아는 주변환경 어디에서나 수학적 깨달음을 발견하게 된다. 유아들은 다양한 수학적 개념을 개발하는데 도움이 되는 활동에 참여할 기회를 충분히 가져야 한다.

이러한 기본 인식 아래 본 논문에서는 비교적 최근의 선행 논문들을 인용하여 유아 수학교육의 현장 실태를 분석하여 유아에게 알맞은 수학 교육의 교수법을 정리 분석하고자 한다.

참고 자료

없음
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