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[교육학] 바람직한 교사상

저작시기 2004.06 |등록일 2004.09.21 워드파일MS 워드 (doc) | 6페이지 | 가격 1,000원

소개글

a+ 받았습니다
물론 나가서 발표까지도 했고요
깔끔하게 군더더기 없이 정리가 되어있습니다

목차

1.교육을 구성하는 3대요소

2.교사’라는 단어가 포함하고 있는 네 가지 의미

3.유능한 교사의 특성

4.무능한 교사의 특성

5.교사가 교단에서 연마할 중요한 3가지
1) 수업기술의 연마
2) 교육대상의 이해
3) 교육대상의 이해

6.학자들이 말하는 바람직한 교사상

7.훌륭한 교사의 지각 조직 영역 (콤스)

8.교사의 기도 - 오천석

본문내용

학교교육의 효과와 효율성은 수업의 효과와 효율성에 따라서 결정된다. 한 시간 한 시간의 수업이 얼마나 효과적으로 이루어지느냐에 따라 학교교육은 소기의 목적을 달성할 수도, 부실한 학교라는 낙제점을 받을 수도 있는 것이다. 이처럼 수업이 중요한 역할 을 하는데 있어서 교사는 자기가 가르치는 교과목에 대한 체계적인 지식과 기술, 최근의 교수방법에 대한 지식과 기술, 그리고 가르치는 일에 대한 애정 등이 필수적이다.
수업의 효율성과 직접적으로 관련되는 수업기술은 전공과목을 많이 알면 자연적으로 생겨나거나 선천적으로 타고나는 것이 아니라, 학습이나 훈련을 통하여 획득되고 발전되는 것이다. 이런 이유로 많은 교사들이 교원 양성기관의 프로그램, 교사가 되고 난 후의 현직연수, 자율 연수 등 다양한 경로를 통하여 수업기술을 향상하려고 노력하는 것이다. 그래서 어떤 면에선 평생동안 수업기술을 연마해야 할 어려운 과업임이다.

참고 자료

교육학 개론 김충기, 장선철 외 동문사
눈높이 교육철학 프뢰벨(대교교육과학연구소지금)
니일의 인간교육사상 김은신
서양교육사상사 주영흠 양서원
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