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[사교육비] 사교육비와 가정경제

저작시기 2003.11 |등록일 2004.09.15 한글파일한컴오피스 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ. 우리나라 교육제도
1) 공교육의 현주소
2) 공교육의 불신과 원인분석

Ⅱ. 사교육비과 가정경제
1) 사교육 실태
2) 사교육비 지출이 가정경제에 미치는 영향

Ⅲ. 사교육비 대책

본문내용

“ 0교시는 바로 교육 현주소 ” 우리 사회는 어떻게 된 영문인지 교육 자체가 늘 문제이다. 이는 우리 사회의 교육이 대단히 잘못되어 있다는 말이 된다. 그것도 어제 오늘의 일이 아니라, 수십년 전부터 잘못되기 시작하였으며날이 갈수록 더욱더 잘못되어 갔다는 말이다. 그래서 우리 사회는 끊임없이 교육문제로 시끄럽다. 최근에 벌어진 문제들도 그렇다. 수능시험과 이를 둘러싼 여러 교육세력들 간의 갈등, 평준화와 이를 둘러싼 경제기획원과 교육인적자원부 간의 이견, 학교 배정을 둘러싸고 수도권4개 지역에서 벌어진 학부모들의 철야농성, 고교 재배정, 경기도 교육감의사퇴, 그리고 전학허용과 전학신청을 위한 철야 줄서기, 교육부 장관의 고등학교 ‘0교시’ 체험으로 야기된 0교시 문제 등등, 모두가 전혀 새롭지않은, 이미 있어온, 다시 불거진 문제들이다. 여기서 두 가지 질문을 해본다. 이 땅의 교육학자, 교육행정가, 교사들은모두 무엇을 하고 있는가.그들의 머리와 마음에서 그러한 교육정책과 방법이 나왔으므로 문제의 해결과 극복을 위한 방책도 그들의 머리에서 이미 오래 전에 나왔어야 할 게아닌가. 그리고 평준화 원칙이라는 표현에서 확인되듯이, 교육 문제들은 교육 내적인 원리에 비추어보아 잘못되었기 때문에 문제로 확인되는 것들과 교육외적인 문제들 때문에 문제로 부각된 것들로 구별된다.평준화는 1974년에 우리 사회의 파괴적 교육열이 빚어낸 과열 입시경쟁의완화와 중학교 교육의 정상화 방안으로 도입되었다. 그러므로 평준화는 교육 외적인 문제를 해결하기 위한 방안이었다. 이로인해 학교의 학생선발권, 학부모의 학교 선택권, 학생의 학습성취와 관심에 따른 교육, 학교의 자율적 교육권 등이 심각하게 제한되었다.

참고 자료

없음
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