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[열린교육] 열린교육의 의미와 실제

저작시기 2003.11 |등록일 2004.09.10 한글파일한컴오피스 (hwp) | 15페이지 | 가격 900원

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 열린교육의 의미
2. 열린교육의 실제

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

우리는 흔히 미래의 사회를 정보화 사회라고 표현한다. 정보화 사회는 지구촌화 되고 있다. 그리하여 선진국 기업들이 후진국을 마치 신대륙을 개척하듯이 진출하고 있어, 우리가 세계화의 추세에 대응하여 현명한 대응책을 찾지 않는다면 쇠퇴의 길을 걸어가게 될 것이다.

이렇게 치열한 국제 사회에서 살아남기 위해서는 국제적 안목을 갖는 인간 자원을 기르는 첫번째 임무는 바로 교육에 있다. 이 순간 어린이들이 어떤 환경에서 어떤 경험을 하고 있느냐가 바로 내일의 국운을 예견할 수 있는 것이라면 우리의 의식 수준을 세계적인 수준으로 끌어올림과 동시에 세계 문화를 우리 여건에 맞도록 조화롭게 수용할 수 있는 교육적 노력이 활성화되어야 한다.

미래의 교육은 현재의 교육 상황에 우리가 어떻게 대처하느냐에 의해 결정된다고 한다면 오늘을 고치지 않으면 미래도 고쳐지지 않는다고 볼 수 있다. 오늘이 곧 미래다. 열린교육은 기존의 주입식, 획일적 교육 방법에서 벗어나 학습자의 소질과 적성, 흥미에 의해 자기 학습력을 함양하는 교육이다. 그래서 나는 열린교육의 의미와 실제를 바르게 파악해서 교육 여건과 환경을 개선하여 우리의 교육이 앞으로 나갈 방향에 대해서 생각해 보려 한다.

참고 자료

◦「열린교육」(은용기, 길형석 저, 대한교과서, 1992년 5월 30일 발행)
◦「어린이 個性(개성)을 살리는 열린 敎育(교육) 」( 박덕인 저, 교학사,
1995년 6월 20일 발행)
◦「쉽게 하는 열린 학습의 준비와 실천」(. 이석주 저, 두루마리, 1997년 발행)
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