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[초등체육지도] 초등체육게임활동

저작시기 2004.06 |등록일 2004.09.06 한글파일한컴오피스 (hwp) | 2페이지 | 가격 800원

목차

1.이해중심 게임 수업의 특징을 기능중심 수업의 특징과 비교
2.이해중심 게임 수업을 학교 현장에서 효율적으로 적용할 수 있는 방법

본문내용

1.이해중심 게임 수업의 특징을 기능중심 수업의 특징과 비교하여 나타내시오.
게임에서 가장 중요한 것은 부분적인 운동기능을 배우는 것이 아니라 게임 또는 스포츠를 수행할 수 있는 능력을 기르는 것이다. 행동주의에 기초한 상향식 접근(bottom -up approach)의 전통적인 기능중심 게임수업은 교사중심의 수업 설계방식이기 때문에 실제로 게임 수업에 참여하는 학생들의 입장에서 한계가 나타난다. 그러한 한계를 극복하기 위한 대안적 수업방식의 하나로 제시된 이해중심 게임수업 모형은 구성주의 및 인지심리학에 기초하여 하향식 접근(top-down approach)의 수업설계방식을 강조한다. 부분적인 기능의 학습 보다는 게임의 실행을 강조하고, 전체적인 게임 맥락 속에서 활용할 수 있는 ‘전술적 지식’과 게임에 대한 ‘안목’을 강조한다.
따라서 이해중심 게임수업 모형에서 교사의 역할은 기초적인 수준의 기능을 지니고 있는 학생들이 무난하게 행할 수 있는 종류의 게임을 제공하는 것이며, 그 게임의 성격이 무엇인지를 이해함으로써 게임능력이 향상될 수 있다는 관점을 바탕에 두고 있다. 즉, 이해중심 게임수업 모형이 지향하는 하향식 접근에 따르면, 학습내용을 전체적으로 개관함으로써 학생들이 전체적인 형태를 인식할 수 있도록 계획된 경험을 제공하여야 한다.

참고 자료

없음
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