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[교육공학] 동기설계와 수업설계의 관련성

저작시기 2004.09 |등록일 2004.09.05 한글파일한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,000원

소개글

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목차

ARCS 이론의 개요
ARCS 모형에서의 학습 동기의 정의
ARCS 모형의 구성요소
Dick & Carey(1990) 의 교수 설계 모델

본문내용

ARCS 모델은 전 과정은 10단계를 거치는데, 수업 설계과정과 조화를 이룬다. 동기설계 과정이 수업 설계 과정에 통합되었을 때 수업설계자들은 동기 설계의 과정의 흐름을 읽고 동기문제 해결에 소홀히 할 수도 있다. 그래서 ARCS 모델에서는 교수설계 과정과 동기 설계 과정을 분리하려고 한다. 그러나 교수 설계 과정과 부합되도록 하기 위해 특히 Dick & Carey(1990) 의 교수 설계 모델과 병행되는 인터페이스를 설명하고 있다. 다른 동기 설계 모델들이 단순히 수업 전개의 각 국면마다 어떤 형태의 동기 전략들을 사용해야 하는지를 지시하는 처방적 모델임에 비해 ARCS는 대상자 분석이 마쳐진 후라야 처방이 제시된다. 즉, 대상자 분석은 처방할 전략을 안내한다. 그러나 사실상 동기화 모델은 발견적이라고 언급함이 타당하다. 그 이유는 동기화 모델들이 동기화 전략의 선택과 실행에 대한 일반적인 지침은 제공하고 있지만 동기 전략을 실제로 선택하고 판단하는 것은 교사의 역할이기 때문이다.

참고 자료

없음
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