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교육방법 및 교육공학의 기본이해

저작시기 2004.03 |등록일 2004.08.31 한글파일한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,500원

목차

1. 교육이란
1) 교육의 정의
2) 교육의 하위 영역
3) 교수의 하위영역
2. 교육방법과 교육공학
1) 교육방법(교수방법)이란?
2) 교육공학이란?
3) 교육공학의 두 가지 측면
4) 교육방법과 교육공학의 관계
3. 학습과 수업
1) 계열화(주제별 계열화, 나선형 계열화)
2) 학습

본문내용

2. 교육방법과 교육공학

1) 교육방법(교수방법)이란?
교사 및 기타 교수자들이 학습을 발생시키기 위한 목적으로 설계ㆍ개발ㆍ적용ㆍ관리ㆍ평가를 하기 위한 지식과 실행력.

2) 교육공학이란?
(1) 공학이란?
Galbraith(1967) : 과학적이고 잘 조직된 지식을 현실적인 문제해결에 체계적으로 적용.
Finn(1964) : 기계적 생산품 또는 발명품 이상의 체계적 사고의 과정이며 방식.

3) 교육공학의 두 가지 측면
(1) 교육에서의 공학(technology in education)
교육목적의 보다 효율적인 달성을 위해 공학을 수단으로 활용.
(2) 교육의 공학(technology of education)
교육의 개선을 위한 과정으로서 공학을 사용.

4) 교육방법과 교육공학의 관계
(1) 교육방법은 이론과 실행으로, 교육공학은 과학적 지식과 적용(실행).
(2) 교육공학의 첨단 정보공학을 교육에 도입하여 보다 다양한 방법의 가능성이 열림.
(3) 수업 현장 및 교육현장에서의 교육방법의 질적 개선을 위한 구체적이고 실무적인 지침을 제공함.
(4) 교육환경과 관련된 제반 체제적 문제의 해결을 위한 구체적이고 실무적인 지침 제공.

참고 자료

없음
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