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[교직-교육철학] 교육철학 정리

저작시기 2003.06 |등록일 2004.08.18 한글파일한컴오피스 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,000원

목차

그리스 시대의 사상가
웅변가의 자질
중세 스콜라의 전개과정
아우구스티누스
르네상스 교육
종교개혁 시기의 교육사상
페스탈로찌의 교육사상
★루소의 교육사상★

본문내용

→소크라테스는 이성론에 입각하여 보편적인 진리를 인정하였고, 어떻게 살아야 할 것인가 하는 보편적 덕을 다루었다. 소크라테스의 교육사상은 인간을 만물의 척도라는 프로타고라스의 기본명제에서 출발한다. 인간의 만물의 척도라면 마땅히 우리 인간의 첫째 사명은 먼저 자신을 아는 것이라고 생각했다.
→소크라테스의 교육목적은 피상적이고 유창한 언어로 정보를 전달하는 것이 아니고 사고하고 반성할 줄 아는 사고력을 발달시키는 것이라고 보았다. 소크라테스에게 지식이란 항상 도덕적인 의미가 포함되어 있었으며, 덕이란 지식의 개념을 확장해 놓은 것 이였다.

‘너 자신을 알라’ 의 의미
→우리인간이 지금 지니고 있는 지식은 역견(doxa)에 불과하다는 사실을 자각하는 것이다. (자신의 무지를 깨달음 → 역견을 부정)
→인간의 이성세계에 존재하는 진지(episteme)를 자각하게 된다.

소크라테스가 말한 지식
→ 지식을 실제적이고 도덕적인 가치를 지닌 것으로 본질에 있어서 보편적이다.
→ 지식의 습득은 객관적으로 타인과의 대화를 통해, 주관적으로는 자기 자신의 경험을 성 찰 하고 분류함으로 이루어진다.
→ 교육은 스스로 참된 지식을 추구할 수 있는 사고력을 발달시키기 위한 것이다. 이론적인
지식이나 정보전달이 목적이 아니다.

참고 자료

서양교육사상사-주영흠
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