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[교육심리학] 인성교육 및 교육자료

저작시기 2004.08 |등록일 2004.08.18 한글파일한컴오피스 (hwp) | 23페이지 | 가격 3,000원

목차

1. 성 격
2. 목 표
3. 내 용
4. 교수․학습 방법
5. 지도 계획
(1) 학기간 지도 계획
(2) 교수․학습 과정안
6. 지도 자료
6-1. 지도자료
자료 1. 인간 관계 증진 훈련 프로그램
자료 2. 우리들의 다짐
자료 3. 지도자 및 집단원 소개
자료 4. 나는 누구인가? 자료 5. 오늘 프로그램을 마치며
6-2. 지도 자료
자료 1. 긍정적 마음 전달과 예견의 의미 및 중요성
자료 2. 긍정적 마음 전달 실습 - 자신에게 적용하기
자료 3. 오늘 프로그램을 마치며
6-3. 지도 자료
자료 1. 우리 되기의 의미 및 중요성
자료 2. 타협하기 실습지 - 자신에게 적용하기
자료 3. 오늘 프로그램을 마치며
7. 평 가

본문내용

1. 성 격

인성 교육에서 ‘인성’은 어떤 의미를 지니고 있는 것일까? 하는 문제는 보는 사람의 관점에 따라서 의미가 광범위하고 다양하다. 대부분의 사람들은 인성 교육이라면 도덕 교육과 거의 같은 의미로 이해하고 있고 많은 교사들이 학생들의 도덕성 함양이 인성 교육이라고 보는 경향이 있는 것 같다. 그러나 인성 교육은 도덕 교육보다 훨씬 더 포괄적이고 심층적 측면을 지니고 있으며 우선 겉으로 나타난 행동, 언어, 태도만 아니라 감정, 동기, 무의식과 같은 내적 심리적 상태를 포함하고 있다. 이런 측면에서 볼 때 도덕 교육이라는 정형화된 관점에서 벗어나 다양한 체험 활동과 정의적 영역을 중시하는 집단 상담에서 활용하고 있는 프로그램을 개발 적용하는 것이 인성 교육에 효과적이다. 그러므로 오늘날 청소년들의 인성 교육에 필요로 하는 내용은 스스로 마음의 문을 열고 자기를 수용하고, 인간 관계에서 다른 사람을 수용할 수 있는 자세를 지니도록 하며, 공동체 속에서 자기의 참모습을 발견하여 수용할 수 있는 교육이 필요하다.

2. 목 표

(1) 바람직하고 건전한 인성을 지닌 사람은 자기 자신에 대해 바르고 정확한 이해를 지니고 있으므로 자신을 긍정적으로 수용하여 자아 존중감을 높이도록 한다.
(2) 바람직하고 건전한 인성을 지닌 사람은 주위 사람들과 원만한 인간관계를 이룩할 수 있는 능력을 지닌 사람이므로 인간 관계의 중요성을 알고 다른 사람과 바람직한 인간 관계를 형성하도록 한다.
(3) 바람직하고 건전한 인성을 지닌 사람은 감정이나 충동에 따라서 행동하기보다 충동과 본능을 통제하고 조절할 수 있는 능력을 지닌 사람이므로 사회를 긍정적으로 인식하고 자기 중심적 태도를 극복하는 태도를 기르도록 한다.
(4) 바람직하고 건전한 인성을 지닌 사람은 생산성 내지 효율성을 지니고 있으며, 자신의 능력을 창조적 활동을 통해서 활용할 줄 안다. 그리하여 이러한 능력을 기초로 하여 자신의 미래에 대한 확고한 목표 설정과 긍정적 자아 개념을 형성하도록 한다.

참고 자료

(1) 관련 도서

◦ 권석만(1997). 젊은이를 위한 인간 관계 심리학. 서울:학지사.
◦ 경북여자고등학교(1998). 바른 인성 교육을 통한 건전한 학풍 조성. 인성교육연구중심학교 연구보고서.
◦ 경북여자고등학교(1998). 바른 인성 교육을 통한 건전한 학풍 조성. 인성교육자료집.
◦ 경상북도교육청(1995). 인성 교육 어떻게 할 것인가. 경상북도교육청.
◦ 경상남도 교육청(1994). 인성 교육을 위한 집단상담 프로그램. 마산:경청인쇄문화사.
◦ 김성회(1980). 주장 훈련 프로그램. 경북대학교 학생지도연구13권.
◦ 김여옥(1993). 심성 개발 지도의 실제. 서울:도서출판 한국 인성 개발.
◦ 김정곤(2001). 교우관계 증진 훈련이 고등학생의 교우관계에 미치는 효과. 경북대학교 교육대학원 석사학위 논문.
◦ 김충기(1983). 생활 지도 교육. 서울:학문사.
◦ 대구광역시교육연구원(1998). 인성 교육 통합 자료. 대구:신문인쇄사.
◦ 신상태, 이광렬 공저(2000). 착하고 올바른 인성 교육. 서울:백양출판사.
◦ 설기문(1997). 인간 관계와 정신 건강. 서울:학지사.
◦ 오미향․김성회(1987). 합리적․정서적 프로그램(중․고등학교용). 경북대학교학생지도연구20권.
◦ 이형득․설기문(1987). 조력 기술 훈련의 실제. 대구:형설출판사
◦ 한국인성개발연구원(1998). 심성 수련 프로그램. 서울:도서출판 한국인성개발
◦ 한국 청소년상담원(1998). 도덕성 증진 프로그램. 한국 청소년상담원.
◦ 한국카운셀러협회(2000). 상담과 지도 제35호. 한국카운셀러협회
◦ 한국카운셀러협회(2001). 상담과 지도 제36호. 한국카운셀러협회

(2) 인터넷 사이트

◦ 교육인적자원부 http://www.moe.go.kr
◦ 에듀넷 http://www.edunet4unet/teach/teacher.htm
◦ 좋은 미디어 즐거운 수업 http://www.mie.njoyschool.net/club/service
◦ 한국인성교육협회 http://www.insung.or.kr
◦ 한국청소년개발원 http://www.youthnet.re.kr/ProgramModel
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