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[교육심리학] 인간발달의 이해

저작시기 2004.08 |등록일 2004.08.16 한글파일한컴오피스 (hwp) | 44페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 인간발달의 이해
(1) 발달심리학의 목적
(2) 발달심리학의 연구영역
(3) 유전과 환경

2. 피아제(Piaget)의 인지발달 이론
(1) 인지발달의 주요 개념
(2) 인지발달의 주요 원리
(3) 인지발달의 단계별 특성
(4) 도덕성의 발달 단계별 특성
(5) 이론의 비판적 검토
(6) 피아제 이론의 기독교적 조망

3. 에릭슨(Erikson)의 심리사회 이론
(1) 이론의 중심개념
(2) 발달 단계의 특성
(3) 프로이드와 에릭슨 비교
(4) 에릭슨 이론의 비판적 검토

4. 프로이드(Freud)의 정신분석 이론
(1) 이론의 중심 개념
(2) 발달 단계별 특성
(3) 이론의 비판적 검토

5.매슬로우(Maslow)의 인간 욕구 5단계설
6. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
(1) 도덕성 발달이론
(2) 콜버그의 도덕성 발달이론
(3) 이론의 예시와 검증

7. 로저스(Rogers)의 현상학적 성격이론
(1) 이론의 기본개념
(2) 평가

8. 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건형성원리
(1) 고전적 조건 형성 이론의 개요
(2) 연구 내용
(3) 조건 형성의 기본 원리
(4) 조건 형성의 제 양상
(5) 실제에의 적용

9.가드너(Gardner)의 다중지능이론
(1) Howard Gardner가 제시한 여덟 가지 지능
(2) 다중지능 이론의 핵심

10. 브르너의 나선형 교육과정
(1) 교육 이론.
(2.) 나선형 교육과정이란 무엇인가?
(3) 나선형 교육과정의 시사점

11. 번스타인(Bernstein) 의 사회적 학습이론
12. 교육심리와 교수학습이론의 평가
(1) 행동주의학습이론의 기본가정
(2) 행동주의를 바탕으로 한 교수방식의 일반적인 과정
(3) 행동주의 학습이론
(4) 인지주의 학습이론
(5) 게슈탈트이론의 입장과 행동주의 입장의 특성 비교
(6) 인본주의 학습이론
(7) 발달이론과 학습
(8) 지시적 교수모형
(9) 오수벨의 설명식 수업이론
(10) 가네의 목표의 유형에 따른 학습조건
(11) 브르너의 교수이론
(12) 비지시적 교수모형
(13) 협동학습
(14) Scandura의 구조적 학습원리에 기초한 교수이론
(15) Landa의 순차식-발견식 이론
(16) Merrill의 내용요소제시이론
(17) 라이거루스의 정교화 교수이론
(18) Keller의 학습동기유발 교수이론(ARCS이론)
(19) 자기 주도적 학습
(20) 구성주의에 기초한 교수이론

본문내용

(1) 발달심리학의 목적

발달심리학은 인간의 전 생애에 걸친 모든 발달적 변화의 양상과 과정을 연구하는 학문으로 초기 발달심리학은 유아나 아동과 같은 생의 초기에 연구가 집중되는 경향이 있었으나, 근자에 들어, 변화는 어떤 시점에서 중단되는 것이 아니라 일생에 걸쳐 지속적으로 변화한다는 입장에 따라 전 생애 발달(life-span development)적 관점에 따라 연구하고 있다.

참고 자료

없음
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