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[심리학] 귀인이론

저작시기 2003.09 |등록일 2004.08.12 한글파일한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,000원

목차

1.들어가며
2.귀인이론
3.학습동기를 증진시키는 방법

본문내용

1.들어가기전에...
귀인이론은 성공과 실패 결과의 효과 범위를 설명하고, 교실내 교사와 학생의 상호 작용의 분석을 위한 틀을 제공하기 때문에 특히 교육적 체제와 관련이 있다. 첫째, 성취에 관해 학생들에게 주어진 특별한 피드백. 둘째, 교사의 비언어적인 정서적 반응(놀람, 동정, 격려 등). 셋째, 학생에 대한 교사들의 후속행동(지나친 도움, 부가 과제 등). 교사는 학생의 행동을 평가하고 학생들은 이러한 세 가지 방법으로 자신의 능력을 추론한다.
귀인 이론이 학교 학습과 관련하여 교사에게 시사하는 점을 보면, 교사가 학습자의 현재 학습 행동을 고정된 것으로 생각하지 말고 학습자를 적극적으로 도와주어야 한다는 점이 것은 학습 결과의 측면을 내적으로 통제 가능한 귀인 요인과 관련 시켜주는 사항을 고려해야 하는데 신중해야 할 것이다. 교사가 평가를 내리는 것은 학습자의 어떤 동기화에 영향을 미치는 것이 당연하기 때문에, 원인과 관련지어 격려와 보상을 적절히 취하는 것이 필요하다. 귀인 성향은 학습자들이 학교에서 경험하는 학업 성취의 성패에 달려 있는 것이기 때문에, 운이 좋다거나 과제가 쉬웠기 때문이라고 생각하게 하는 것보다는 노력과 능력의 결과라는 점을 주지시켜줘야 하는 것이 필요한 것 같다. 정서적 사건들의 분석이나 연구를 많이 행하게 하고 관찰 학습의 틀을 체계화시킨 점은 의의가 있다. 실패와 학습자들의 신념간에 행동의 연결고리를 걸어 준 점은 교실 내에서의 실천 방안에 대한 이론으로서 의의가 있다고 본다.

참고 자료

없음
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