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교육사상에 관하여...(교육학)

등록일 2004.07.16 한글파일한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 600원

소개글

헤르바이트 교육사상

목차

제 1 장 헤르바르트의 생애와 사상적 배경

제 2 장 인간이해와 교육
1. 칸트의 인간이해와 교육
가. 칸트의 인간이해
2. 헤르바르트의 교육인간화
가. 헤르바르트의 칸트 비판
나. 헤르바르트의 인간학

제 3 장 교육과 수업
1. 헤르바르트의 교수학적 기본 관심
2. "교육적 수업"의 세 가지 차원
가. 윤리적 차원
나. 심리적 차원
다. 논리적 차원
3. "교육적 수업"의 특징

제 4 장 헤르바르트의 교육 방법 3가지
1. 관리
2. 교수
3. 훈육

본문내용

가. 칸트의 인간이해

◎칸트(I.Kant, 1724-1804)
→독일 철학, 특히 이상주의 철학의 대표자.
→독일 교육학 리얼리즘 교육학의 기초를 놓은 교육학자.
→철학자 칸트 사상의 기반은 인간학.
-인간학은 동시에 칸트 교육학의 기초

인간은 두 세계에 존재하는 시민
1) 자연법칙이 지배하는 세계 - 자연 법칙에 따라 움직이는 자연인.
2) 이성이 지배하는 세계 - 자신의 이성에 따라 자유롭게 선택하며 행동.
- 칸트의 표현대로, 인간은 “이상적인 자연인“

자연세계와 이성세계의 두 세계에 존재하는 인간은 내부적으로 갈등하는 존재이다. 인간의 선한 자연성은 계발되어야 하고, 반대로 인간의 악한 자연성은 억제되어야 한다는 것이다.
자율적인 인간이 되도록 하는 과정
① 자기획득 ② 교육 ③ 정치
- 이 세 가지 가운데 칸트에게서는 교육이 결정적으로 중요한 역할을 한다.

참고 자료

없음
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