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[교육심리] 창의성 증진 수업 방안

등록일 2004.07.15 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 800원

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 창의성 교육의 목적
2. 창의성 증진 수업의 기본방향
3. 창의성 증진 수업의 구체적 방안
1) 직접적 방법 - 적절한 창의성 기법 사용
(1) 브레인스토밍(brainstorming)
(2) 브레인라이팅(brainwriting
(3) 강제결합법(forced connection method) (4) 스캠퍼(SCAMPER)
(5) 시네틱스(synectics)
2) 간접적 방법
(1) 동기의 유발
(2) 분위기 조성
3) 학급에서 창의성을 촉진시키기 위한 교사의 전략

Ⅲ. 결 론

※ 참 고 문 헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
창의성 교육은 왜 중요한가?
오늘날의 시대는 급변하고 있다. 모든 것이 새로운 상황에서는 상식이나 기존의 생활방식은 통하지 않는다. 새로운 적응방식을 스스로 개발하고 대처해나가야 한다. 그렇지 못한 사람은 도태되고 만다. 학교교육에서 창의성에 관심을 두는 까닭도 여기에 있다. 따라서 평생교육이 대두되었고 학교교육도 지식주입보다 스스로 공부하는 방법을 익히고 창의성을 개발하는데 역점을 두게 되었다.
이 보고서에서는 창의성 교육의 목적과 창의성 증진 수업의 기본 방향, 그리고 구체적인 창의성 증진 수업방안에 대해서 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본 론
1. 창의성 교육의 목적
창의성 교육은 우리의 생활이나 교육, 또는 직업에서 어떤 새롭고 가치있는 아이디어나 문제해결의 방법을 생각해 낼 수 있는 능력을 기르는데 그 목적이 있다고 할 수 있다. 그런데 이것을 좀 더 명확하게 말하면, 학생들로 하여금 그들의 생활, 학습, 진로에서 해결해야 할 크고 작은 여러 가지 문제에 대하여 참신하고 다양하며 치밀하게 생각하는 능력과, 민감하고 열린 문제해결의 태도를 함양하도록 돕는 일이 곧 창의성교육의 목적이라고 할 수 있다. 즉, 창의성 교육은 만인에게 잠재한다고 믿어지는 독창성, 유연성, 유창성, 정교성 등의 '창의적 사고능력'과 민감성, 개방성, 탐구성 등의 '창의적 태도'를 함양함으로써, 개인 및 사회 생활을 보다 '새롭고 의미있게' 영위하게 하는 길이 열리고, 바로 그것을 돕는데 창의성 교육의 진정한 목적이 있는 것이다.

참고 자료

1. 강승희 외(2004), 교사를 위한 교육심리학, 경기 : 서현사
2. 김춘일(1999), 창의성 교육, 그 이론과 실제, 서울 : 교육과학사.
3. 홍순정(1993), 인간의 지적 능력에 대한 심리학적 탐구 : 지능과 창의성, 서울 : 양서원.
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