검색어 입력폼
평가점수A

[청소년교육] 청소년교육의 문제점과 발전방향

등록일 2004.07.04 한글파일한컴오피스 (hwp) | 20페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ. 서론
1. 청소년의 개념
2. 청소년의 특성
3. 청소년 교육의 의미와 중요성

Ⅱ. 본론
1. 청소년 교육의 문제점
2. 청소년교육의 발전방향

Ⅲ. 결론

본문내용

청소년기의 개념을 정의하기란 쉬운 일이 아니다. 왜냐하면 그 개념은 시대에 따라 다르게 정의되어 왔으며, 학자들의 학문영역에 따라, 국가의 이념과 사회체제에 따라, 관련법규에 따라 다르게 규정되기 때문이다. 그러므로 여기서는 청소년의 개념을 학자별·영역별로 간략하게 소개한 다음, 이를 종합해서 정의해 보고자 한다.먼저 정범모는 청소년에 대하여 "사춘기와 청년기를 통칭하여 청년이라 하고, 보통 12~14세경에 시작되며, 연령에 관계없이 결혼과 직업의 책임을 성취할 때까지 계속된다."고 하였다. 한편 우리나라 청소년 관련법규는 해당 법규에 따라 다양하게 규정하고 있다. 즉, 민법은 20세 미만을 미성년으로, 아동복지법은 18세 미만을 요보호대상으로, 근로기준법에서는 근로소년을 18세 미만으로, 소년법에서는 20세 미만을 범죄소년으로 규정하고 있는데, 연령층은 대체로 12~13세부터 20세경까지로 보고 있음을 알 수 있다.심리학에서는 청녀을 14~15세경부터 22~23세까지로 규정하고, 소년을 초등학교까지의 연령에 해당한다고 설명한다. Bergius와 Roth의 심리학적 견해에 따르면, 사춘기와 청소년 개념은 서로 밀접한 의미를 내포하고 있으며, 이를 보면 12~20세까지의 급성장 기간이 청소년시기임을 알 수 있다. 심리학자 Ausubel은 청소년 개념을 완성상황으로 보지 않고 계속적인 성장과정으로 보았다.

참고 자료

·김남선 외 4명(2001) 청소년 교육론, 형설출판사
·김동위(1993) 청소년의 인간화 교육, 교육과학사
·권이종·남정걸(1995) 靑少年敎育, 한국방송통신대학교출판부
·권이종 외 5명(1998) 청소년 교육론, 양서원
다운로드 맨위로