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평가점수B

아동행동수정

등록일 2004.07.04 한글파일한컴오피스 (hwp) | 12페이지 | 가격 1,000원

목차

<의뢰서 1>

동기진단평가 척도

면접결과의 계산

기능성 평가를 위한 면접
가. 문제행동에 관한 진술
나. 문제행동의 발생을 예상할 수 있는 생태적 상황
다. 문제행동의 발생과 미발생을 알려주는 구체적이며 직접적인 선행사건들
라. 문제행동을 강화하고 유지시킬 것으로 예상되는 후속자극의 확인
마. 아동을 돌보거나 아동과 함께 일할 때 해야만 할 것과 피해야 할 것은 무엇인가?
바. 아동이 좋아하는 것, 아동을 강화할 수 있는 것들은 무엇인가?
사. 아동의 바람직하지 못한 행동들에 관한 발달사를 살펴보자.
아. 각 문제행동(군)별로 생태적 환경요인, 직접적 선행자극(예언요인)과 후속자극에 관한 요약 설명서를 만들어보자.

관찰평가 기록표

본문내용

<의뢰서 1>

의뢰자 : 특수학급 교사, 마준식
학생/아동 : 방은비
연령 :12세
진단명 : 장폐증 및 심한 정신지체

◉ 문제는?
은비는 끔찍하게 분노를 터뜨립니다. 먼저 머리로 책상을 받기 시작하고, 고래고래 소리를 지릅니다. 그리고 주변 사람이나 물건을 걷어차고, 때리고 던지곤 합니다.
◉ 문제행동의 진행?
금년 초부터 시작되었고, 시간이 흐를수록 더욱 심해져 어떻게 손을 써야 할지 도무지 모르겠습니다.
◉ 얼마나 심하다고 생각 되는가?
기본적으로 매일 불끈 화를 냅니다. 최근에는 정학을 당한 적이 있는데, 분노 발작 시에 다른 학생/아동을 공격하여 상처를 입혔기 때문입니다.
◉ 이 문제에 대하여 현재 취하고 있는 조치는?
이 아동이 짧은 시간동안 화를 내지 않을 때마다 스티커를 주어봤지만 아무 소용이 없었습니다. 이 아동의 문제행동은 주로 자습시간에 발생하는 것 같아서 그 시간이 가능한 한 유쾌한 시간으로 만들려고 노력하였습니다. 그러나 이러한 방법도 그녀의 폭발적 분노를 감소시키는 데는 성공적이지 못하였습니다. 현재는 그녀가 화를 낼 때 그저 슬그머니 멀리 물러날 수밖에 없습니다. 그러면 조용히 가라앉습니다.

참고 자료

없음
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