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도덕과 수업의 우수 지도방법 및 교수학습활동 연구

저작시기 2004.07 |등록일 2004.07.02 한글파일한컴오피스 (hwp) | 20페이지 | 가격 1,000원

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
Ⅱ-ⅰ 참선수련의 도덕교육적 의의 및 그 지도방법에 관한 연구
Ⅱ-ⅱ 계기교육 프로그램 적용을 통한 공동체의식 함양
Ⅱ-ⅲ 『배려』프로그램의 단계적 적용을 통한 즐거운 교실 공동체 만들기 실천방안
Ⅱ-ⅳ 인성과 창의성 개발을 위한 `탐구공동체`
Ⅱ-ⅴ NIE 가치지 구안 및 적용을 통한 실천적 인성 함양 방안 연구

Ⅲ 결론

◎ 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

도덕적 삶은 일성적인 삶 속에서 자연스럽게 이루어지는 것이다. 태어나서 죽을 때까지 경험하게 되는 모든 장면 장면들마다, 그리고 삶의 모든 순간순간들마다 자기 자신을 갈고 닦는 인격도야의 도장인 것이다. 그런데 우리 인간은 자율적으로 자기 자신을 조절하기 어려운 존재이다. 그래서 우리는 누군가에 의해 지도받고 도움을 받아야 욕망의 유혹으로부터 자유로울 수 있다. 그래서 우리는 도덕적 교육의 지도와 안내가 필요한 것이다. 이런 맥락에서 피터스는 아리스토텔레스의 명언을 빌려 습관의 마당을 통해 이성의 궁전에 들어간다고 간파했다.이경원, 『도덕교육 과정은 전문가만이 할 수 있다』(서울: 교육마당21, 2004년 2월호) p.98.
즉, 이성을 강조했던 피터스가 보기에 이성적 자율능력을 완성하려면 습관화를 통해서 가능하다는 것을 강조한 것이다. 도덕적 교육의 지도와 안내에 따라 반복되는 훈련을 받는다면 자율적 능력이 줄어들고 교화되듯 주조되는 것이 나닐까 하는 의구심이 들지도 모르지만, 사실은 그렇지 않다. 오히려 습관에 잘 입문한 사람일수록 자율적 능력의 세계에 빨리 입문한다는 것이다.
여기서 전문가의 안내와 지도의 중요성이 대두되는 것이며, 의도적이고 체계적인 교육적 노력의 자리가 부각되는 것이다.

참고 자료

이경원, 『도덕교육 과정은 전문가만이 할 수 있다』(서울: 교육마당21, 2004년 2월호)
고문섭, 『계기교육프로그램 적용을 통한 공동체 의식 함양』, 도덕과 현장교육연구보고서, 2001
박현숙, 『배려 프로그램의 단계적 적용을 통한 즐거운 교실 공동체 만들기 실천방안』, 도덕ㆍ윤리분과 전국교육연구보고서, 2003
우경희, 『현행 중학교 도덕과 교육의 목표 분석』, 석사학위 논문, 경북대학교(1992)
Alan. Harris,『도덕교육과 종교교육』정현숙(역) Teaching Morality and Religeon, (서울: 집문당,1993)
남궁달화, 『도덕성 함양을 위한 문제해결 수업모형의 개발,』<교수논총> 제9집(1993년 6월)
중앙일보, 「NIE 교사연수」(‘98 겨울), 중앙일보사, 1998
조성민, 「인성과 창의성 개발을 위한 NIE 탐구공동체 활동 프로그램」, 서울: 교육과학사, 2000.
, “인성과 창의성 개발을 위한 탐구공동체”, 조성민 교수의 탐구공동체 홈페이지(http://niecomin.netian.com).
김동식, 『참선수련의 도덕교육적 의의 및 그 지도방법에 관한 연구』석사학위 논문, 한국교원대학교, 1999
청주고등학교, 『 NIE 가치지 구안 및 적용을 통한 실천적 인성 함양 방안 연구 』, 특별연구 인성 교육 영역 보고서, 1998.
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