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[교육심리학]수업(교수)이론과 학습이론

저작시기 1997.01 |등록일 2004.07.02 한글파일한컴오피스 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,000원

소개글

수업(교수)이론과 학습이론을 살펴보고 이 둘 사이의 관계를 규명해보는 레포트입니다. a+ 맞았습니다.

목차

Ⅰ. 학습이론
Ⅱ. 교수이론

본문내용

대부분의 사람들은 학습을 공부라고 생각하고 배워서 익히는 것, 또는 기능이나 지식을 의식적으로 습득하는 행동을 의미한다. 하지만 심리학자들이 학습을 보다 넓게 생각하여 `경험이나 연습의 결과 행동상에 비교적 지속적인 변화가 일어나게 하는 과정`이라고 정의하였다.
이러한 학습에는 세 가지 조건이 전제된다. 첫째, 학습은 경험이나 연습에 의한 후천적인 행동변화이다. 둘째, 학습은 비교적 영속적인 행동의 변화로써 약물 등을 통한 일시적인 변화가 아니다. 셋째, 학습은 점진적이고 누진적인 행동의 변화이다. 학습에 대한 세 가지 조건을 전제로 하여 다양한 입장이 있으나 일반적으로는 크게 행동주의 학습이론과 인지주의 학습이론으로 분류되고 있다. 배운다는 것과 가르친다는 것은 상당히 다르지만, 그러면서도 밀접한 관련을 갖고 있어 이러한 학습이론에 대한 이해는 교육방법을 모색하는데 많은 도움을 줄 수 있을 것으로 보인다. 따라서 행동주의 학습이론과 인지주의 학습이론을 학자를 중심으로 알아보도록하자
Ⅱ. 본 론
1. 행동주의 학습이론
1930년∼1960년대의 학습에 대한 연구는 행동주의 심리학에 영향을 받아 통제된 실험실에서 동물을 대상으로 이루어졌다. 실험

참고 자료

없음
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