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[교육심리학] 학습이론과 수업이론과의 관계

등록일 2004.06.28 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,200원

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학습과 수업
2. 학습 이론과 수업 이론의 정의
3. 수업 이론과 학습 이론의 비교

Ⅲ. 결론

본문내용

학습․수업의 이론은 수업의 개선을 위한 해결책을 찾는 가장 기초적인 학문이다. 수업의 효율성이나 효과성을 제고시키려는 제반 노력들은 이 교수․학습의 원리나 이론에 바탕을 두고 그 대안을 찾게 된다. 이는 공학적 기술의 발전이 기초과학으로부터 도움을 받아야 하고, 의료기술의 개선은 기초의학의 도움 없이는 불가능한 것에 비유될 수 있다. 이처럼 학교교육의 가장 핵심이 되는 수업 개선은 교수․학습의 과정에 관한 원리와 이론의 도움 없이는 그 해결 방법을 찾을 수가 없다.
교수․학습의 과정은 학습자들의 배우는 일과 선생님의 가르치는 일들이 서로 상호 작용하는 활동의 과정이다. 이 상호작용의 과정은 대단히 복잡하여 한두 가지 변인으로는 그 효과성을 설명하고 예측하기 어렵다. 그렇기 때문에 이러한 문제의 대안을 찾느라 수많은 학자들은 나름대로 인간의 학습 과정과 학습이 보다 더 잘 일어날 수 있도록 하기 위해서 어떠한 학습 조건을 제공해야 하는지에 관하여 연구를 해왔다. 이러한 노력들의 관심은 학습자들에게 보다 적합한 학습 환경을 마련해 주어서 학습자들이 최대한의 학업 성취를 할 수 있도록 고려될 원리와 이론을 구안하는데 두었다.

참고 자료

- 김학수, 현대 교수ㆍ학습론, 서울 교육과학사, 1996.
- 김도환, 교육심리학개요, 서울 형설출판사, 1988.
- 변영계, 교수ㆍ학습 이론의 이해, 학지사, 2000.
- 유안진 역, 교수ㆍ학습의 본질, 서울 배영사, 1976.
- 전성연, 김수동 공역, 교수-학습 이론, 학지사, 1998.
- 김종서 외 , 수업 이론, 서울 교육화학사, 1997.
- 윤정일 외 , 교육의 이해, 학지사, 1996,
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