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[정보처리이론] 발달에 대한 정보처리 적접금

등록일 2004.06.26 파워포인트파일MS 파워포인트 (ppt) | 36페이지 | 가격 800원

소개글

열심히 하세용 ㅋ

목차

PART1. 정보처리 접근
정보처리의 일반모델
(1) 저장모델
(2) 결합모델
정보 처리 접근의 발전된 이론
(1) Case의 Neo-Piagetian theory
(2) Sigler의 Model of Strategy choice

PART2. 주의(attention)의 발달
주의(attention)의 두 가지 조건
발달과정
주의의 실패

PART3. 기억(memory)
(1) 정보저장을 위한 전략
(2) 정보인출
(3) 지식과 기억수행
(4) Scripts
(5) 자서전적 기억
infantile amnesia 의 신비
아동증언

part4. 정리
정보처리접근의 평가

본문내용

(2) 결합모델
저장모델과의 차이 : 배울 수 있는 용량이 무한하다(경험에 의한 units들간의 연결 강도의 변화)
단계이론과의 차이: 연결의 강도는 점진적인 변화를 한다.
한계
① 네트워크는 배우는 속도가 실제 어린이나 어른들에 비해 느리다. 주어진 임무에 많이 노출되어야만 수행이 가능함.
② 네트워크는 실제 사람들이 배우는 데 유용한 것들(계획, 가정 제안 등)을 사용할 수 없음.
③ 실제 사람들은 문제 해결을 순조롭게 한 경우에도 전략을 바꾸는 일이 빈번하다.
ㅡ> 현실적인 모델의 고안이 필요.

(1) Case의 Neo-Piagetian theory
정보처리 관점 안에서 Piaget의 이론을 수용 : 유아기, 미취학 기, 학령 기, 청소년기 등의 단계 속에서 어떤 정보처리적 발달이 이루어지는지 살펴보는 이론. 세 가지 요소가 working-memory의 용량의 확장에 영향을 미친다.
1. Brain development Case
2. Practice of scheme and automatization Case
3. Formation central conceptual structures

액체 보존 실험
그림 실험

(2) Sigler의 Model of Strategy choice

진화적 관점을 인지발달에 적용 ㅡ 유용한 전략은 반복사용, 유용하지 않은 전략은 사라짐.
한 가지 문제를 해결하는 것에도 다양한 전략이 사용될 수 있다
<예>2+4를 해결하기 위한 다양한 전략
Sigler의 연구를 통해서 알 수 있는 것
① 아동은 전략을 선택할 때 가장 간단하게 문제를 해결할 수 있는 전략을 선택(최소전략)
② 모든 연령의 아동은 이용 가능한 많은 전략을 가지고 있고, 그 전략의 선택은 연령에 따라 달라진다는 것이다.

참고 자료

없음
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