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[교육학] 루소의 교육철학

등록일 2004.06.26 한글파일한컴오피스 (hwp) | 15페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ.루소의 생애

Ⅱ.루소의 교육사상
1.교육목적
2.교육내용
3.교육방법

Ⅲ.루소의 중요이론

Ⅳ.루소의 업적 및 후세영향

Ⅵ.참고문헌

본문내용

루소의 자연적 인간주의의 교육목표를 달성하기 위한 그의 교육방법도 자연적인 방법에 의존하고 있음은 당연하다.
첫째, 아동 본위의 주관적 자연주의에 입각하고 있다. 즉, 아동 본위라 함은 교육의 기초를 아동 주관적 목적 개념을 주축으로 교육해야 된다는 것이다. 다시 말하면 피 교육자인 아동은 자기 자신이 바람직하게 성장하려는 목적 가치를 내제하고 있으며 성장의 충동을 가지고 선을 실현하려는 능력을 가지고 있다고 본다. 이 성장의 충동을 신뢰하고 그를 바탕으로 하여 교수할 것이지 주관적 가치관이나 사회관을 강요해서는 안 된다는 것이다.
둘째, 자연전개의 이치를 적용해야 한다는 것이다. 성인들의 명령이나 지시에 순종되어서는 안 되며, 아동의 부당한 행위에 대해서는 인위적인 제한을 피하고 사물에 대한 제한을 체험시키는 것이 가장 유효하다고 하였다. 그리고 부정한 행위에 따른 보상은 자연의 결과가 나쁘게 나타나도록 해야 한다는 것이다. 적극적인 간섭과 주입을 피하고 최소한의 조력을 뜻한다. 예를 들면 창문을 찢었을 때 아동이 추위를 느끼게 하는 것과 학습환경의 정비, 통행길에 장해물을 제거하는 등 소극적인 조력이 오히려 아동의 적극적 행동을 기른다는 사상인 것이다.

참고 자료

교육고전문헌연구회, 교육고전의 이해, 서울:이화여자대학 출판부
노상우, 교육의 역사와 사상, 서울:교육과학사, 1998
박영란, 인간과 교육, 서울:형설출판사, 1994
안인희. 루소의 교육론 에밀, 서울:교육도서 서원, 1993.
차석기, 교육사 교육철학, 서울:집문당, 1989
한국교육학회 교육사연구회, 교육사상가 평전③ 서양편, 서울:교학연구사, 1987
Morrish, Ivor, 아용남 역, 교육이론의 선구자들, 서울:교육과학사, 1987
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