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[교육철학] 현대교육사조

등록일 2004.06.24 한글파일한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 700원

소개글

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목차

현대교육사조
제1절 진보주의 교육
1.철학적토대
2.성장
3.경험과 지성
4.진보주의 교육과 전통적 교육
제2절 본질주의 교육
1.철학적토대
2.교육의 기능
3.교육과정
제3절 항존주의 교육
1.철학적 토대
2.교육의 기증
3.교육과정
제4절 개조주의 교육
1.철학적 토대
2.교육의 기능 및 과정

본문내용

4. 진보주의 교육과 전통적 교육
진보주의 교육은 아동중심의 신교육운동에서 전개된 것으로 교육과정이 교사와 교재중심에서 아동중심으로 전환되어야 함을 강조한 것이다. 즉 아동의 성선관에 따라 인위적인 간섭을 최소화하는 소극교육을 주요 특징으로 하는 자연주의에 그 근원을 두고 있다. 그러므로 교육은 이러한 자연적 성장과정을 방해하지 않고 적절한 교육적 환경을 조성시켜 주는 데 관심을 기울이게 되었다.
전통적 교육의 기본가정은 문화의 본질을 완성된 체계로 간주하고, 이미 형성된 기성의 사고와 행동유형을 새로운 세대의 전형적인 행동으로 규정하고 사회문제를 해결할 수 있는 확고한 토대로 생각한다. 아동의 현실적 요구를 교육의 준거로 하지 않고, 이를 통제하여 미리 선전된 규범에 일치시키는 교육을 합리적인 것으로 생각했다.
진보주의 교육의 결함은 방법, 과정, 계속적 변화의 요소를 강조한 나머지, 이와 대립되는 목적, 형태, 안정성의 요소를 무시하는데 있다. 구성주의적 관점에서 볼 때 진보주의 교육체계는 다음의 다섯 가지요소를 결합하는 모델로서 전통적 교육에 도전한다. 첫째, 학습의 구성주의적 관점, 둘째, 지식의 구성주의적 관점, 셋째, 고도로 상호작용지향의 교육, 넷째 권위의 개방적 사용의 회피, 다섯째, 권위보다 평등에 기초한 교사와 학생간의 밀접한 관계등을 포함한다. 즉 아동이 주체로서 능동적으로 세계에 대한 구성과 해석을 하도록 격려된다.

참고 자료

교육사상가,2001,교육과학사,정호표ㆍ김병희 공저
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