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평가점수A

[교육 평가 ] 평가 문항

등록일 2004.06.21 한글파일한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 700원

목차

Ⅰ. 선택형 문항의 제작
Ⅱ. 선택형 문항 분석과 제작능력 평가

본문내용

Ⅰ. 선택형 문항의 제작

선택형 문항에는 진위형, 선다형, 연결형이 있으며, 문항제작 방법과 그에 따른 장단점을 설명한다.

1. 진위형

가. 정의

진위형 문항은 선다형 문항 버금가게 사용되고 있는 문항 형태로서 교사들이 제작하는 검사에서 흔히 찾아볼 수 있다. 그 이유는 문항제작이 용이하기 때문이다. 진위형 문항(true and false type)은 제시된 진술문에 피험자가 맞는지 틀리는지 즉 옳은지 그른지를 응답하는 문항 형태이다. 변형된 모형으로는 예, 아니오 혹은 찬성한다, 반대한다로 응답하는 문항 형태가 있다.

나. 제작원리

① 질문 즉 진술문에 중요한 내용을 포함하라.
② 복합적 학습내용을 측정하기 위하여 기초적 자료에 근거한 문항을 작성하라.
③ 일반화되지 않은 주장이나 이론의 옳고 그름을 묻지 말라.
④ 하나의 질문에 하나의 내용만 포함되도록 한다.
⑤ 부정문의 사용을 삼가한다. 이중 부정은 더욱 삼가한다.
⑥ 교과서에 있는 똑같은 문장으로 질문하지 말라.
⑦ 가능한 간단 명료하게 단문으로 질문하라.
⑧ 답의 단서가 되는 부사어를 사용하지 말라.
⑨ T가 정답인 문항과 F가 정답인 문항의 비율이 한편으로 치우치지 않게 한다.
⑩ 정답의 유형이 고정되지 않고 무선적이 되게 하라.

다. 장단점

진위형 문항은 일반적으로 능력 수준이 낮은 피험자 집단인 초등학교에서 자주 사용되나 많은 피험자를 간단하게 분류하는 방법으로도 이용된다. 그 예로 회사의 입사시험과 수강생이 많은 교양과목에 자주 사용된다.

참고 자료

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성태제(1995a). 타당도와 신뢰도. 서울: 양서원.
성태제(1995b). 현대기초통계학의 이해와 적용. 서울: 양서원.
성태제(1996). 문항제작 및 분석의 이론과 실제. 서울: 학지사
성태제, 윤혜경(1998). 대학수학능력시험의 '모든 것이 정답' 혹은 '정답 없음' 답지를 포함한 선다형 문항 특성 분석. 교육학 연구 제 36권 제 1호. 131-148.
Cangelosi, J. S.(1990). Designing tests for evaluating student achievement. New York: Longman
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