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[교육평가] 교육평가

등록일 2004.06.16 한글파일한컴오피스 (hwp) | 13페이지 | 가격 2,500원

소개글

필요하신 분들 참고하시고 많은 도움 받으셨으면 합니다.

목차

1. 교육관
1) 선발적 교육관
2) 발달적 교육관
3) 인본주의적 교육관
4) 교육관의 비교표

2. 검사관
1) 측정관
2) 평가관
3) 총평관
4) 검사관의 비교

3. 교육평가의 개념 및 기능
1) 교육평가의 개념
2) 학교에서 교육평가의 기능 - 학교에서 교육평가의 역할

4. 교육평가의 제 모형
1) 기본모형
2) 심화모형
3) 교육평가 모형의 특징 비교

본문내용

가장 먼저 출현한 검사관으로, 이 세계에 있는 모든 실재(reality)는 그것이 물질적인 현상이든, 행동적인 현상이든, 정신적인 현상이든 안정성이 있다는 가정을 한다. 그 실재는 인간의 인식과 독립된 객관적 형태로 존재하며, 인간의 행동특성도 고정적이고 불변적인 것으로 가정한다. 측정관에서는 표준상황에 대한 피험자의 반응이 속도나 표준적 방법으로 판단될 정확도의 측면으로 평가된다. 즉, 피험자에 대한 결과는 IQ, 원점수, 반응시간 등의 양적 형태로 번역되고 그것은 규준적 자료와 관련시켜 의미가 부여된다.이 측정관에서는 객관성과 신뢰성을 강조하고, 그것을 추정하는 표집의 오차에 큰 관심을 갖는다. 만약 신뢰성이나 객관성이 없으면 아무리 타당성이 있는 측정이라 해도 무의미한 것이 된다. 측정관으로 얻어진 결과의 유의미성은 공인타당도와 예언타당도의 형태로서 결정된다. 즉, 측정도구의 타당성은 다른 착정이나 평가와 관련하여 결정된다. 만약 어떤 특성을 직접적으로 측정할 수 없거나 혹은 할 수 있다해도 측정오차의 가능성이 클 때는 간접적인 측정에 우선을 두게 된다. 예컨데, 과학적 사고력을 측정하기 어려우면, 대신 과학 학업성취도 검사로 대신할 수도 있다고 보는 관점이다.측정관에서는 일반적으로 측정이 이루어진 시기의 환경변인을 무시한다. 환경변인이란 변화를 촉진하는 외부요인의 총체로서 측정관에서는 측정의 정확성을 저해하는 방해변인으로 간주되기 때문에 측정의 '오차변인'으로 크게 보게 된다.

참고 자료

1. 「교육평가의 이해」 정종진 〈양서원〉
2. 「학교학습과 교육평가」 황정규 〈교육과 과학사〉
3. 「교육과정 및 교육평가」유봉호·정영주 〈교학 연구사〉
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