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[교육사회학] 대안교육

등록일 2004.06.16 한글파일한컴오피스 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,500원

소개글

교육사회학 수업을 하면서 작성했던 레포트입니다.
도움이 되시길...

목차

1. 들어가며

2. 대안교육 운동의 성격과 교육관
(1) 대안교육의 성격
(2) 대안교육의 교육관

3. 대안교육의 사회관과 사상적 토대
(1) 병든 사회와 비인간적 교육
(2) 대안교육의 사상적 토대

4. 대안교육의 교육사회학적 의의 및 그 가능성과 한 계
(1) 대안교육의 교육사회학적 의의
(2) 대안교육의 가능성과 한계

5. 맺음말

본문내용

최근 우리사회에서는 기존 교육의 문제점을 비판하며 새로운 교육에 대하 s시도를 하려는 움직임이 있다. 기존 제도교육의 문제점으로 지적어온 관료화되고 폐쇄적인 교육에서 벗어나 교육주체 스스로의 판단과 결정에 의해 자율적이고 개방적인 교육을 구현해보고자 하는 대안교육등이 바로 그것이다. 이러한 대안교육은 인격교육, 가치관 교육, 공동체 교육 등을 수행함으로써 기존 학교교육의 비인간화 현상, 입시위주의 교육등의 문제를 극복하려는 희망을 담고 있다.오래전부터 교육을 개혁하겠다는 다양한 시도들이 있었으나 최근에 전개되고 있는 대안교육은 이전의 시도들과는 다른 의미를 가진다. 이전의 대안교육은 몇몇 교육실천가들에 의해서 일시적, 부분적으로 이루어져 사회전반적인 반향은 불러일으키지 못하였으나 최근의 대안교육은 사회 전반에 대한 위기의식을 공유하고 있는 많은 사람들에 의해 비교적 폭넓게 추진되고 있기 때문이다. 이처럼 최근에 대안교육이 많은 지지를 얻는 이유는 과학기술문명의 급속한 발달로 인해 일어난 사회변동과정에서 사회병리현상과 사회해체의 징후들이 점차 확산되어 가고 있는 현실을 치유, 극복해야한다는 대중의 열망이 잠재되어 있다. 따라서 오늘날 전세계적인 관심을 끌고 있는 대안교육운동은 현대 산업사회의 모순과 혼란을 질타하면서 새로운 사회를 건설하려는 사회개혁운동의 성격을 지니고 있다. 이는 대안교육운동이 1968년 이후 서구선진사회에서 발생한 신사회운동의 일환이였다는 사실에서 보다 확실해진다.

참고 자료

없음
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